2016年成人高考高起點英語全面解讀：閱讀理解

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　　針對成人高考閱讀理解題的特點，考生需要考慮的是如何提高閱讀理解能力。所謂閱讀理解能力，通常指兩個方面：其一是能夠做到準(zhǔn)確、有效，換句話說，就是在單位時間內(nèi)盡可能獲得最多的信息，而理解錯誤則減至最少;其二是能夠再現(xiàn)文章的內(nèi)容以表明自己的理解程度，譬如能夠總結(jié)短文的主旨大意，說出文章中隱含的意思，體味作者的意圖，猜測文中生詞的意思等。前者對于解答客觀題、細(xì)節(jié)題、數(shù)字計算題大有幫助;而后者則對解答主觀題、推理歸納題、邏輯判斷題、句型轉(zhuǎn)換題、詞義解釋題有所啟迪。

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　　1、閱讀量逐年增加。1987年為一篇短文;1988～1991年，每年兩篇;1992～1994年，每年三篇;1995～2011 年，每年為四篇。

　　2、文章選材多樣化，知識涉及面廣。日常生活、史地、文化、科技常識、人物傳記、幽默故事，應(yīng)有盡有。如：熱愛野生動物的弗雷德(1995年)，安樂死(1996年)，電影替身演員(1996年)，牛津大學(xué)(1996年)，食人蜂(1997年)，求職信(1997年)，足球訪談(1997年)，英國蠟像館(1998)，丘吉爾故居展覽館說明書(2000年)，探索火山爆發(fā)原因(2003年)，消除誤解的方法(2003年)，加利福尼亞州鐵路博物館說明書(2004年)，Coney島命名的原因(2004年)，語法在語言學(xué)習(xí)過程中的作用(2005年)，美國學(xué)生的日程安排(2005年)，英文練習(xí)冊的使用說明(2006年)，移動電話(2006年)，天氣預(yù)報(2007年)，教人們?nèi)绾问褂肎oogle搜索引擎的網(wǎng)站(2007年)，國際訪問學(xué)者計劃(2007年)，室外課堂計劃(2008年)，黏土的用途(2008年)等等。

　　3、體裁豐富多彩，記敘文、說明文、應(yīng)用文等交替出現(xiàn)，預(yù)計今年試題，體裁絕不會單一，很可能采用直觀性強而又富含信息的命題手段。

　　4、創(chuàng)意新穎，命題思路靈活。既保持成人高考試題的風(fēng)格，又不斷有所創(chuàng)新。成人高考閱讀理解題設(shè)問技巧很高，知識含量大，思維力度強。因此考生應(yīng)能通過閱讀掌握每篇短文的主旨大意、主要事實、有關(guān)細(xì)節(jié)以及上下文的邏輯關(guān)系等;既能看懂短文的字面意思，又能推論出短文的隱含意思;既能回答就文章局部細(xì)節(jié)提出的問題，又能回答有關(guān)文章總體內(nèi)容的問題。

　　閱讀理解能力的提高絕非一日之功，平時一定要多看一些文章，不同體裁、不同題材都要看，逐漸培養(yǎng)自己的語感。閱讀時要做到精讀與泛讀相結(jié)合。所謂精讀，就是研讀一些有代表性的閱讀理解文章?？梢苑治稣慕Y(jié)構(gòu)，也可以分析句子，記住一些固定搭配和習(xí)慣用法，甚至可以對文章翻譯，研究考題設(shè)問角度;所謂泛讀，就是迅速瀏覽文章，抓住文章主題和主要情節(jié)。

　　精讀是能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)，泛讀是獲取信息的途徑。精讀與泛讀相結(jié)合，堅持一段時間，肯定會有所收益。

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　　考生須知，語言并非影響閱讀理解能力的唯一因素。有的人英語說得很好，寫得也不錯，但在做閱讀理解題時卻常常丟分。究其原因，不外乎有以下幾種：

　　1、有些人“只見樹木，不見森林”，他們讀得很慢很仔細(xì)，注意力集中在一個個點上，但對全文的整體意思不能很好地把握。

　　2、還有些人讀得很快，他們可能抓住全文的大概意思，卻忽視了文章中的某些細(xì)節(jié)，尤其是一些很重要的小詞(如情態(tài)動詞、連詞或否定意義的詞等)。

　　3、還有些人憑著自己的經(jīng)驗，想當(dāng)然辦事。他們可能對文章中所談的事有所了解，但他們在讀這類文章時往往不加深究，以自己的體驗代替文章的敘述。

　　除了上述一些原因影響閱讀理解外，還有一些原因則出在文章的本身或題目的設(shè)問角度上。如：

　　1、文章的句子很長，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，單詞基本上都認(rèn)識，整句話的含義卻難以把握。

　　2、有些文章的表述不直接，真正想說的意思隱含在字里行間?？忌龅竭@類文章必須細(xì)致研讀，從字里行間將作者沒有直接說出的意思找出來。

　　3、文章中的生詞影響考生對文章的理解，考生必須掌握依據(jù)上下文猜出詞意的本領(lǐng)。

　　4、有些作者喜歡玩弄辭藻，文章非常冗長，考生則必須學(xué)會抓其大意。

　　5、閱讀理解題設(shè)問的角度很刁，考生不知如何下手。

　　上述原因歸結(jié)起來有兩點：一在考生本人;二在文章和考題本身。對于考生本人的問題，解決起來要容易些。閱讀文章時要求注意細(xì)節(jié)，同時要善于抓住文章的主旨大意。此外，不要犯經(jīng)驗主義錯誤，不能在沒有看清文章的情況下貿(mào)然下筆。對于文章或題目本身的問題，考生應(yīng)該掌握一些閱讀技巧。閱讀時抓住文章的首尾兩段，每段文字抓住第二句和最后一句。這樣做對于考生把握全文是有好處的，因為文章的主題句和主要情節(jié)往往在這些地方。遇到生詞時不要停下來，繼續(xù)讀下去，有可能讀完全文，該詞的詞意自然而知，俗話說“書讀百遍，其義自見”。建議考生至少慢慢地把文章自始至終看一遍。有的考生怕耽誤時間，沒看完文章就急于做題。其實文章看懂了，解題的時間相應(yīng)會縮短。

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