2015年成人高考專升本語文《鄭伯克段于鄢》復(fù)習(xí)：寫作特點
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特別關(guān)注：成考專升本語文記敘文復(fù)習(xí)匯總
寫作特點
1.重點突出，詳略得當(dāng)，文字精煉。
本文記敘了一場統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾斗爭從發(fā)生、發(fā)展、激化到最后解決的全過程，但重點十分突出。重點不是寫軍事斗爭，而是寫政治斗爭，不是寫事，而是寫人物性格。材料的剪裁取舍和詳略的處理安排都服從于寫政治斗爭和人物性格要求，重點寫矛盾的發(fā)生和發(fā)展。而鄭伯克段于鄢的戰(zhàn)爭是矛盾激化的結(jié)果。至于母與子和好一段，雖然是矛盾解決后的余波，但有利于進(jìn)一步展示人物性格和表達(dá)崇尚孝道的思想，所以又用了較大的篇幅。就是在這一段，也是有詳有略，重點在穎考叔獻(xiàn)計和母子“隧而相見”。而闕地及泉、開挖隧道的過程，略而不寫。
本文不論是詳寫還是略寫，文字都十分精煉，簡直不能刪改一字。如詳寫的部分中幾個人物的對話，你問我答，十分簡潔明快。略寫的部分，如穎考叔獻(xiàn)“隧而相見”之計后，只用“公從之”三字就略去了闕地及泉、開挖隧道的全過程。
2.對比烘托，人物性格鮮明。
本文善于在人物與人物特定關(guān)系中進(jìn)行對比烘托，使人物性格鮮明。如共叔段的野心勃勃、有恃無恐，因急于篡位而不免浮躁;鄭莊公的以守為攻、冷靜沉著、坐待時機(jī)，有勇有謀。這兩個人恰成鮮明對比。祭仲、公子呂和穎考叔，既各自性格鮮明，又對刻畫莊公的性格起了烘托和對比的作用。如祭仲和公子呂都忠于君主，他們一個充分說理提醒，一個慷慨陳詞激將，相比之下，莊公的回答就顯得十分冷靜自信。
3.通過語言行動刻畫人物
莊公的性格主要通過語言來描繪，因而莊公的語言處處擲地有聲，如：“無庸，將自及?！?、“無庸，將自及?！?、“多行不義必自斃”、“可矣。”這些語言生動地刻畫出莊公的胸有成竹、工于計謀、陰險狠毒的性格特征。而共叔段的愚昧無知、狂妄貪婪則是通過他修筑城墻、擴(kuò)大領(lǐng)地、準(zhǔn)備戰(zhàn)爭的一系列行為表現(xiàn)出來的。
4.精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫
本文選取了“莊公寤生”、穎考叔“食舍肉”、莊公姜氏“隧而相見”等細(xì)節(jié)，對推動故事情節(jié)的發(fā)展，文章主題的表現(xiàn)，都起到了不可或缺的作用。
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