廣西2010年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱

　　為便于報(bào)考者了解、準(zhǔn)備和參加廣西壯族自治區(qū)2010年度考試錄用公務(wù)員的公共科目筆試，我們組織有關(guān)老師編寫(xiě)了《廣西壯族自治區(qū)2010年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱》，供報(bào)考者參考。

　　一、公共科目筆試內(nèi)容

　　廣西壯族自治區(qū)2010年度考試錄用公務(wù)員公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論兩科,全部采取閉卷考試方式。

　　行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)為客觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。

　　申論為主觀性試題，考試時(shí)限150分鐘，滿分100分。

　　二、作答要求

　　(一)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)

　　報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2B鉛筆在答題卡上作答。作答在試題本上或其他位置的一律無(wú)效。

　　(二)申論

　　報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答的，一律無(wú)效。

　　三、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)介紹

　　(一)測(cè)試內(nèi)容

　　行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要測(cè)查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，主要包括言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識(shí)判斷等內(nèi)容。

　　言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的準(zhǔn)確含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。

　　數(shù)量關(guān)系主要測(cè)查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的技能，主要涉及數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。

　　判斷推理主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。

　　資料分析主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表數(shù)字及文字材料構(gòu)成。

　　常識(shí)判斷主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面知識(shí)的運(yùn)用能力。

　　(二)題型介紹

　　第一部分：言語(yǔ)理解與表達(dá)

　　一般包含一段話或一個(gè)句子，要求報(bào)考者選出與所提要求最相符合的一項(xiàng)。

　　例題：只要方向正確，任何一點(diǎn)積極性都應(yīng)當(dāng)?shù)玫?和支持。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.尊重 B.肯定 C.表彰 D.重視

　　【解析】用“肯定”填空使句子的意思表達(dá)得最準(zhǔn)確，故應(yīng)選B。

　　例題：鐵路新線路的開(kāi)辟與否，往往必須在建路花費(fèi)盡可能少的要求與新建路線的貿(mào)易運(yùn)輸量盡可能多的要求之間取得妥協(xié)。

　　這段話主要支持了這樣一種論點(diǎn)，即新建鐵路的線路：

　　A.應(yīng)該是一造價(jià)最低的線路

　　B.其選擇決定了新興貿(mào)易中心的位置

　　C.決定于是否與終點(diǎn)之間的距離最短

　　D.不會(huì)總是具有最低建造成本的路線

　　【解答】仔細(xì)考察四個(gè)選項(xiàng)，您可以發(fā)現(xiàn)，選項(xiàng)A與題中“妥協(xié)”的含義不相符;選項(xiàng)B和C都無(wú)法從題中得出;只有選項(xiàng)D是短文支持的一種主要觀點(diǎn)，因此正確答案為D。

　　第二部分：數(shù)量關(guān)系

　　第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求報(bào)考者仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個(gè)來(lái)填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。

　　例題：1，3，5，7，9，( )。

　　A.7 B.8 C.11 D.13

　　【解答】正確答案是11。原數(shù)列是一個(gè)等差數(shù)列，公差為2，故應(yīng)選C。

　　第二種題型：數(shù)學(xué)運(yùn)算。每道題給出一道算術(shù)式子，或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報(bào)考者熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，利用基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確、迅速地計(jì)算出結(jié)果。

　　例題：甲、乙兩地相距42公里，A、B兩人分別同時(shí)從甲、乙兩地步行出發(fā)，A的步行速度為3公里/小時(shí)，B的步行速度為4公里/小時(shí)，問(wèn)A、B步行幾小時(shí)后相遇?

　　A.3 B.4 C.5 D.6

　　【解析】D為正確答案。只要把A、B兩人的步行速度相加，然后被甲、乙兩地間距離相除即可得出答案。

　　第三部分：判斷推理

　　第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報(bào)考者認(rèn)真觀察，找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。

　　例題：

　　【解答】正確答案為D。因?yàn)橹挥蠨能使兩套圖形具有相似性，僅僅元素不同，一個(gè)是半圓，一個(gè)是半個(gè)正方形，但兩組圖形中元素的排列規(guī)律完全相同。

　　第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報(bào)考者嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。

　　例題：健康：指一個(gè)人智力正常，行為合乎情理，能夠適應(yīng)正常工作、社會(huì)交往或者學(xué)習(xí)，能夠抵御一般疾病。根據(jù)健康的定義，下列屬于健康的是:

　　A.大學(xué)教授老李，雖然五十多歲，但工作起來(lái)仍然精力充沛，卻在今年春天患流感。

　　B.張嬸十九歲的兒子肖聰，讀書(shū)十一年還是小學(xué)二年級(jí)水平，但是從小到大沒(méi)生過(guò)什么大病，體力活可以干得很好。

　　C.小胡碩士畢業(yè)后，工作表現(xiàn)一直很優(yōu)秀。自一次事故后，當(dāng)工作壓力比較大的時(shí)候就會(huì)精神失常。

　　D.小劉身體很好，工作非常努力，孝敬父母，但是很多同事說(shuō)他古怪，不愿與其交往。

　　【解答】此題的正確答案為A。

　　第三種題型：類比推理。給出一對(duì)相關(guān)的詞，然后要求報(bào)考者仔細(xì)觀察，在備選答案中找出一對(duì)與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。

　　例題：傘骨：傘

　　A.柱：天花板 B.樹(shù)干：樹(shù)

　　C.曲柄：引擎 D.建椽：屋頂

　　【解答】答案為B，這是部分與整體的關(guān)系

　　第四種題型：邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報(bào)考者根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)最恰當(dāng)答案，該答案應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說(shuō)明即可以從陳述中直接推出。

　　例題：對(duì)于穿鞋來(lái)說(shuō)，正合腳的鞋子比大一些的鞋子好。不過(guò)，在寒冷的天氣，尺寸稍大點(diǎn)的毛衣與一件正合身的毛衣差別并不大。這意味著:

　　A.不合腳的鞋不能在冷天穿

　　B.毛衣的大小只不過(guò)是式樣的問(wèn)題，與其功能無(wú)關(guān)

　　C.不合身的衣物有時(shí)仍然有使用價(jià)值

　　D.在買(mǎi)禮物時(shí)，尺寸不如用途那樣重要

　　【解答】只有C是可以從陳述中直接推出的，應(yīng)選C。

　　第四部分：資料分析

　　針對(duì)一段資料一般有1～5個(gè)問(wèn)題，報(bào)考者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。

　　例題：根據(jù)下圖提供的信息回答問(wèn)題。

某企業(yè)職工文化程度構(gòu)成

　　1.該企業(yè)職工中，( )文化程度占的比重最多。

　　A.大學(xué) B.高中 C.中專 D.初中

　　【解析】通過(guò)比較各學(xué)歷所占的比例，知高中文化程度的比重最多。故應(yīng)選B項(xiàng)。

　　2.以下說(shuō)法正確的是( )。

　　A.該企業(yè)大學(xué)文化程度的職工占1/4。

　　B.該企業(yè)職工中，中專生與初中生之和多于高中生。

　　C.該企業(yè)職工中沒(méi)有文盲。

　　D.以上說(shuō)法都對(duì)。

　　【解析】通過(guò)比較各項(xiàng)，知在本題中A、B、C三項(xiàng)的內(nèi)容均正確，故應(yīng)選D項(xiàng)。

　　3.在該企業(yè)職工中，( )文化程度的人數(shù)相等。

　　A.大學(xué)和中專 B.大學(xué)和高中

　　C.中專和初中 D.高中和初中

　　【解析】中專生與初中生所占的比例都是20%，故應(yīng)選C項(xiàng)。

　　4.若該企業(yè)有職工1000人，那么小學(xué)文憑的職工有( )。

　　A.300人 B.30人 C.3人 D.200人

　　【解析】小學(xué)文憑所占該企業(yè)職工人數(shù)的比重為3%，故若該企業(yè)有職工1000人，則小學(xué)文憑共有1000×3%=30(人)，故應(yīng)選B。

　　5.該企業(yè)職工中，有大學(xué)文憑的人比高中文憑的人少( )。

　　A.7 B.7人 C.7% D.5%

　　【解析】本題正確答案為C項(xiàng)。

　　第五部分：常識(shí)判斷

　　例題：生活在平原的人登上高原或很高的山峰時(shí)會(huì)出現(xiàn)高山反應(yīng)，頭暈?zāi)垦?，胸悶氣短，其原因? )。

　　A.平原人身體素質(zhì)差 B.高空空氣稀薄，需要適應(yīng)

　　C.水土原因 D.高原地區(qū)氣壓比平地高

　　【解析】這是對(duì)地理知識(shí)的考查。平原的空氣密度比較高，而海拔越高，空氣就越稀薄，所以在由平原地區(qū)上升到高原或者很高的山峰時(shí)，人們都會(huì)出現(xiàn)一些所謂的“高原反應(yīng)”，需要一段時(shí)間的適應(yīng)。故應(yīng)選B。

　　四、申論介紹

　　申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。 主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。

　　閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

　　綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

　　提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。

　　文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。

　　廣西壯族自治區(qū)2010年考試錄用公務(wù)員簡(jiǎn)章

　　廣西招錄人數(shù)減少 2010年考錄公務(wù)員公告解讀

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