公務員考試申論輔導:申論寫作炎迷法

　　課程推薦：2014年公務員課程7天免費學 ：基礎精講  高效強化  高效押題  專項特訓

　　個性課程：2014年公務員個性輔導：申論批改  技巧專講  沖刺密卷  個性定制

　　一、如何展開論述

　　有了正確的論點和充足的資料做論據(jù)，并不等于就能答好試卷。我們不能隨意地把這些資料堆 寵在一起，而必須進一步對手頭的資料進行必要的處理。如何展開論述，其實就是如何用給定資料去 對論點進行說明的過程，也就是如何將掌握的論據(jù)展開的過程。

　　一是針對問題進行論述。如就給定資料反映的主旨，用1000字到1300字的篇幅，自選角度， 自擬題目進行論述。要求中心明確，內容充實，論述深刻，有說服力?！边@一類型是申論基本論述形式，論述范圍相對集中在給定資料所反映的問題上。

　　二是針對資料范圍進行論述。如從‘給定資料’看出，在社會轉型期對出現(xiàn)的問題如果處理方 法不當，就容易出現(xiàn)‘漣漪效應’，即小的局部性的事件演化成為大的群體性事件，簡單問題引發(fā)復雜 的矛盾沖突。如果你是一名公務員，就如何避免‘小事搞大’的問題，談談你有哪些錦囊妙計。”這一類 型試題，給出了論述內容的一定范圍，需要考生對給定資料有一個較為宏觀性的分析與把握，在此基 礎上針對試題內容作答。

　　三是針對個別資料進行論述。如給定資料11，列出了某職能部門準備對反對意見給予答復的基 本內容。請指出這樣答復存在哪些明顯問題，并就存在的問題分別說明怎樣修改補充。要求：(1)分 條作答，指出一個問題，接著寫出修改補充的內容;(2)條理清楚，表達簡潔流暢，不超過500字。”

　　二、如何使用論據(jù)

　　1.對個別資料恰當引用，有所側重。

　　引用給定資料中的具體個別資料時，應緊扣論述中心或有所側重。其實每個資料在引用之前就 已經(jīng)獨立存在了，其意義的指向是發(fā)散的、多義性的，而非純粹的、單一的。所以，在使用這個資料時， 就必須結合自己的論點選取其中一個側重點加以引用，其余的一概舍去?？梢?，即使是同一資料，在 論述不同論點時，敘述的側重點也是有所不同的。這里關鍵是引用資料時要注意論點中的限制因素。 需要注意避免“貌合神離”的資料的引用，即資料的敘述中雖然包含了論點所限定的內容，但敘述的側 重點或角度的變化，使得資料表面上照應了論點，但實際意義上是已經(jīng)轉移了論點，或偏離了論點的 內涵，從而使得這個論據(jù)對論點的論證沒有說服力。如：

　　改革開放以來，我國的經(jīng)濟處于飛速發(fā)展的階段，國民收入大幅增加，人民群眾的生活水平有了 很大的提高。但在這段時期中，我國經(jīng)濟建設的重點是集中在城市，相對忽視了農村的發(fā)展。而如今 國家的發(fā)展巳到了 一個新的高度，農村問題尤其是農民增收困難的問題已經(jīng)成為一個很重要的發(fā)展 課題擺在了我們面前。對于如何解決我國農村農民問題，現(xiàn)在主要有兩種思路：一是加快農村自身 發(fā)展，二是鼓勵農民外出就業(yè)，利用城市發(fā)展來解決農村問題。究竟哪種思路更符合我們國家的利 益呢?

　　認真閱讀分析文中畫線部分資料，就會發(fā)現(xiàn)文字很通順流暢，但在意義上這段文字對于后面論點 的提出既沒有起到說明作用，也沒有起到依據(jù)性作用，從而使論點的提出給人一種突兀的感覺。

　　2.對多個資料點面結合，對比使用。

　　所謂“點”，就是指具有代表性的、典型的、能深刻反映論點的資料，通常是比較詳細論述的，在申 論論述中主要是指給定資料。所謂“面”，就是同一類型的其他資料，通常是用來幫助“點”的資料加強 論證力度的，在申論論述中主要是指社會現(xiàn)實中具有普遍意義的事實資料。采用點面結合組織資料 的方式常常能使論點具有廣泛的論證性效果，使論證比較充分。

　　把兩種互相對立的事例、現(xiàn)象、矛盾等放在一起使用，能夠達到突出一方的作用，從而使論點更鮮 明。如將相互對立的態(tài)度、觀點、現(xiàn)象、行為等加以對照論述，從而鮮明地表明愛僧，有力地論證自己 的觀點。在一般情況下，申論給定資料中的內容已經(jīng)提供了相對具體的“點”與“面”的資料，關鍵在于 如何恰當?shù)剡x擇使用這些現(xiàn)有的資料來說明、證明所確立的論點。

　　由此可見，進行申論論述，關鍵還是在于如何靈活地駕馭使用給定資料，尤其是在確立了論點的 基礎上，對資料“點”與“面”的選擇與取舍就顯得尤為重要。

　　三、如何掌握論述方法

　　1.據(jù)事說理的方法。

　　所謂據(jù)事說理，就是根據(jù)事實，說明道理，也就是人們常說的擺事實、講道理。道理、結論都是從 客觀事實、實踐經(jīng)驗中總結和概括出來的。因此，要想把道理說明白，容易讓人接受，就得依靠具體的 事實資料。

　　事實資料包括綜合性新聞性事實、具有新聞性的典型事例、史實性資料以及知識性資料等。這類 資料具有以下特征：一是客觀存在的人和事，具有一定的新聞價值;二是具有準確性和典型性;三是 能夠啟發(fā)人們思考或弓I發(fā)人們興趣。

　　據(jù)事說理，是論述性文章中常用的一種說理方法。從事與理的關系而言，事實是說理的根據(jù)，說 理是由事實的現(xiàn)象和感覺到本質、理性的分析、推理、引申和發(fā)揮。說理的方法的好處在于，理從事 出，虛實結合，使論述文章增添理論色彩，避免空泛議論或就事論事。實踐證明：事實與道理的有機 結合，是寫作論述文章增強論述說服力的一個基本原則和方法。

　　具體到申論考試中的論述性文章寫作，要做到據(jù)事說理，其重點就在于抓住給定資料中所提供的 事實性資料，然后依據(jù)試題的具體要求有針對性地使用事實性資料。但是申論試卷中的論述文章寫 作與一般意義上的論述文章寫作還不完全一樣，這從歷年試題中就能夠發(fā)現(xiàn)。

　　從歷年申論試題可以看出，申論中的論述文章都要求依據(jù)給定資料內容，或給定資料中的問題來 進行論述。也就是說，申論試題已經(jīng)提供了論述中的事實性資料和典型性資料。論述的要求，就是如 何通過已給定的事實性資料或典型性資料來論述事實或現(xiàn)象的本質和規(guī)律，具體而言：一是如何將 給定資料中的事實說明白(概述);二是如何把黨和國家現(xiàn)行的路線、方針、政策、法律和法規(guī)，以及作 為公務員應該具有的行政職能職責說清楚;三是如何運用這些理論去聯(lián)系實際，解決給定資料中的問 題以及社會現(xiàn)實中的實際問題。

　　2.比較說理的方法。

　　比較是認識和說明事物、現(xiàn)象、問題或矛盾的有效方法。所謂比較說理，就是通過兩種或兩種以 上事物的比較分析來論證論點，就是運用辯證分析的方法，從事物的普遍聯(lián)系、發(fā)展變化和對立統(tǒng)一 中去正確理解和提示事物本質的一種說理論述的方法。其特征表現(xiàn)如下：

　　第一，用發(fā)展的眼光分析問題。世界上的每一事物都有其產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，不存在一成不變的 事物。因此，在觀察社會、分析社會時不能用靜止不變的觀點。對社會如此，對事對人也如此，對申論 給定資料亦是如此。

　　第二，用普遍聯(lián)系的觀點來分析問題。馬克思主義哲學觀告訴我們，無論是自然界還是人類 社會，一切事物都處在相互聯(lián)系之中，世界上根本沒有不依賴于周圍其他事物而孤立存在的事物。 因而我們在分析問題時，要用聯(lián)系的觀點來觀察事物、判斷情況，決不能用孤立的觀點來分析問 題。在申論論述時既要聯(lián)系給定資料，又要與社會現(xiàn)實相聯(lián)系，但也不能為聯(lián)系而聯(lián)系，不能牽強附會、無中生有。

　　第三，用一分為二的辯證觀點分析問題。無論物質世界還是精神世界，矛盾都是普遍存在的。所 以對任何事物，都要運用一分為二的觀點，堅持兩分法，既要看到矛盾的一面，又要看到聯(lián)系的一面。 這樣分析問題，才能全面地認識問題，避免片面性。尤其申論給定資料中涉及的事物、現(xiàn)象、問題或矛 盾，更需要用這種辯證的方法來分析和解決。

　　一篇成功的申論論述文章，不會宣傳靜止、孤立、片面的觀點，它所顯示的是符合客觀事物發(fā)展規(guī) 律的論點。正確的論點能否提出來，主要取決于作者的理論素質和理論修養(yǎng)。如果作者的世界觀是 片面的、狹隘的，那么他對社會問題及事物的見解也必然如此。

　　(1)縱橫比較。

　　就是從時間與空間上歷史地、全面地來認識客觀現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)客觀事物的內部聯(lián)系的分析方法。從 事物的歷史發(fā)展過程、事物之間的相互關系、事物的內在基本特征和事物當前的具體情況來論述，從 而指明問題的性質，提出解決問題的辦法。在申論考試的論述寫作中，運用這種方法重點表現(xiàn)在對給 定資料中的事物之間的相互關系、事物的內在基本特征和事物當前的具體情況進行論述，指出給定資 料中問題的性質以及解決這個問題的可行性辦法。

　　縱橫比較分縱向比較和橫向比較兩種形式。縱向比較是對事物發(fā)展的不同階段的聯(lián)系和比較， 從而揭示事物所處的歷史地位以及它的本質意義和發(fā)展趨勢。如“認真閱讀給定資料，概述我國汽車 工業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢”一題，雖然這只是一道只“述”不“論”的題，但它的寫作方法是屬于縱向式寫 作。橫向比較是此事物與彼事物、個別事物與一般事物之間的比較。它是識別是非曲直、論證論點和 揭露或分析現(xiàn)實事物之間矛盾的一種有效的說理方法。如“在怒江開發(fā)水電資源問題上有重大爭議。 請根據(jù)給定資料1 一8，指出爭議的焦點是什么，并對主張怒江水電開發(fā)和反對怒江水電開發(fā)的理由 分別加以概述”一題就是比較典型的運用橫向比較來分析這兩種思路之間的差異。

　　(2)對照比較。

　　這是評論寫作中常用的比較行之有效的一種說理方法，有助于揭露矛盾、褒貶事物、明辨是非。 在寫作中具體使用這種方法時，可將相反、相對的兩種事物、兩種現(xiàn)象、兩種見解、兩種做法或同一客 觀事物的相反、相對的兩個方面放在一起進行論述，以形成是非曲直得失的對照和高低優(yōu)劣的反襯， 進而在相互聯(lián)系和比較中展開由表及里、有破有立的分析說理。對照比較的好處在于能突出贊譽效 果，強化針砭效應，明辨是非利弊，增強說理論述的鮮明效應。

　　(3)同類比較。

　　同類比較和對比同屬在實際中比較行之有效的說理論述的方法。不過，兩者還有著一定的區(qū)別， 兩者的目的和效果不同。具體而言，同類比較，就是將有相似特點的事物放在一起比較，從而將它們 的共同的實質突出并機智地顯示出來。如果說對比旨在將性質各異的客體放在一起對照，以形成是 非得失的鮮明反差，側重于求異的話，那么同類比較則是重在對形式各異、性質類似的事物間的有機 聯(lián)系和分析比較，以顯示其相似之處，側重于求同。可見，同類比較的效應，就在于揭示事物的實質。

　　同類比較是一種啟發(fā)人們進行積極思維和邏輯推理迅速做出判斷的說理方法，它把兩個形式不 同但本質有相似之處的對象恰當?shù)丶右月?lián)系比較和分析推理，便于引起人們的聯(lián)想和推斷，從而認識 其本質。

　　溫馨提示：請大家及時關注環(huán)球網(wǎng)校公務員頻道及論壇，小編將第一時間為大家提供公務員考試最新信息。

　　編輯推薦：

　　公務員考試申論輔導:申辦寫作杯銓法

　　公務員考試申論輔導:申論寫作與公文的關系