全國2011年4月自學考試教育學(一)試題

　　全國2011年4月高等教育自學考試

　　教育學(一)試題

　　課程代碼:00429

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

　　1.教育學的研究對象是( )

　　A.教育現象 B.教育問題

　　C.教育事實 D.教育規(guī)律

　　2.在教育學史上，被認為是“現代教育學之父”的是( )

　　A.培根 B.夸美紐斯

　　C.洛克 D.赫爾巴特轉自環(huán) 球 網 校edu24ol.com

　　3.在我國，“教育”一詞最早見于( )

　　A.《論語》 B.《孟子》

　　C.《大學》 D.《中庸》

　　4.我國首次規(guī)定中小學實行“六三三制”的是( )

　　A.“壬寅學制” B.“癸卯學制”

　　C.“壬戌學制” D.“壬子癸丑學制”

　　5.肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境因素對兒童發(fā)展都有重要影響的理論是( )

　　A.遺傳決定論 B.教育萬能論

　　C.環(huán)境決定論 D.輻和論

　　6.我國對教師實行的特定的職業(yè)許可制度是( )

　　A.教師聘任制度 B.教師資格制度

　　C.教師培訓制度 D.教師職務制度

　　7.盧梭的教育目的論屬于( )

　　A.神學的教育目的論 B.社會本位教育目的論

　　C.個人本位教育目的論 D.教育無目的論

　　8.在中國古代，德育一直是統(tǒng)治者“齊風俗，一民心”、“齊家治國平天下”的工具。

　　這里所體現的德育功能是( )

　　A.社會性功能 B.個體性功能

　　C.教育性功能 D.超越性功能

　　9.以間接經驗為主的課程，其典型的表現形式是( )

　　A.活動課程 B.學科課程

　　C.問題課程 D.經驗課程

　　10.教學工作的中心環(huán)節(jié)是( )

　　A.備課 B.上課

　　C.作業(yè)的布置與批改 D.教學評價

　　11.把兩個或兩個以上年級的兒童合編在一個班級，采用直接教學和布置、完成作業(yè)輪流交替的方式，在同一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是( )

　　A.分層教學 B.小組合作學習

　　C.復式教學 D.小班教學

　　12.針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調控教學。這種測驗是( )

　　A.安置性測驗 B.形成性測驗

　　C.診斷性測驗 D.總結性測驗

　　13.在學校咨詢與輔導中，著重訓練行為的方法是( )

　　A.鼓勵表達 B.深入共感

　　C.模仿學習 D.身體放松

　　14.中小學最主要的學生集體組織形式是( )

　　A.少先隊 B.共青團

　　C.班委會 D.班集體

　　15.我國學生申訴制度建立的法律依據是( )

　　A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國教師法》

　　C.《中華人民共和國義務教育法》 D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》

　　二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　16.學校儀式

　　17.課程標準

　　18.講授法

　　19.信度

　　20.教師申訴制度

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　21.簡述封建社會教育的基本特征。

　　22.簡述我國教師職務的任職條件。

　　23.簡述我國教育目的的基本特征。

　　24.簡述班級組織建構的原則。

　　四、論述題(本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計分。每小題10分，共20分)

　　25.試述尊重和發(fā)揮兒童主體性應遵循的基本原則。

　　26.聯(lián)系實際闡述中小學體育的主要任務。

　　27.聯(lián)系教學實際闡述貫徹循序漸進原則的基本要求。

　　五、案例分析題(本題15分)

　　28. 王老師是一位青年教師，工作熱情很高，對學生的要求十分嚴格。他經常要求學生要準時到校，寫字要工整，不要講臟話，不要亂扔廢紙……然而王老師在講課中，卻不時在黑板上涂涂劃劃，字跡潦草;還用“笨豬”、“死腦子”這樣的詞批評學生;吸煙后，有時隨手就將煙蒂丟在講臺下面……盡管王老師沒少用嘴皮子，有時甚至動用各種懲罰手段，但是班上學生字跡潦草、說臟話粗話、亂丟果皮紙屑的現象仍時有發(fā)生。

　　有一天，王老師收到了班上一位學生的一封信。信中這樣寫到：“老師，為什么你讓我們在練習本上工整地書寫，你在黑板上寫字卻馬虎潦草!為什么你讓我們講話要文明，你卻罵我們是‘笨豬’……”

　　收到這封信后，王老師進行了深刻的反省。從此，他處處嚴格要求自己，在制定“班級公約”時，針對老師自己的就有好幾條，如“不拖堂”、“不諷刺挖苦學生”、“不亂扔垃圾”等。他請全班同學監(jiān)督自己，若犯規(guī)，將同樣受到懲罰。

　　有一次，他隨手扔了一個粉筆頭，自罰掃地一天。還有一次，因在路上幫老大爺推了一會兒車，上課遲到了五分鐘，他沒有解釋，而是主動擦了五天黑板。從此，班上學生變得自律上進了，不文明的行為習慣不見了。

　　請用“教師職業(yè)道德素養(yǎng)”的相關理論分析該案例。

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