全國2011年7月自學(xué)考試教育統(tǒng)計與測量試題

　　全國2011年7月高等教育自學(xué)考試

　　教育統(tǒng)計與測量試題

　　課程代碼：00452

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。

　　1.學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計與測量的意義在于它是( )

　　A.提高教學(xué)水平的重要手段

　　B.教育科學(xué)管理的重要手段

　　C.提高邏輯思維能力的重要手段

　　D.認(rèn)識個體心理特征的重要手段

　　2.教育測量的突出特點是( )

　　A.直接性與隨機進行轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　B.精確性與抽樣進行

　　C.間接性與抽樣進行

　　D.外顯性與隨機進行

　　3.在研究中，用數(shù)字符號“1”表示男生，用數(shù)字符號“0”表示女生，這里數(shù)字“1”和“0”屬于 ( )

　　A.稱名變量數(shù)據(jù)

　　B.順序變量數(shù)據(jù)

　　C.等距變量數(shù)據(jù)

　　D.比率變量數(shù)據(jù)

　　4.在統(tǒng)計分析圖中，條形圖通常用于描述( )

　　A.二元變量的觀測數(shù)據(jù)

　　B.某種事物在時間序列上的變化趨勢

　　C.具有百分比結(jié)構(gòu)的分類數(shù)據(jù)

　　D.離散性變量的統(tǒng)計事項

　　5.下列屬于差異量數(shù)的是( )

　　A.算術(shù)平均數(shù)

　　B.平均差

　　C.中數(shù)

　　D.眾數(shù)

　　6.組內(nèi)常?？梢苑譃? )

　　A.百分等級常模與標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模

　　B.百分等級常模與年齡常模

　　C.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模與年級常模

　　D.年齡常模與年級常模

　　7.在標(biāo)準(zhǔn)化常模參照測驗中，測驗項目的恰當(dāng)難度是盡量接近( )

　　A.0.50

　　B.被試的通過率

　　C.1.00

　　D.特定的劃界點(或稱決斷點)水平

　　8.主觀題的優(yōu)點是( )

　　A.測驗效率高

　　B.作答容易

　　C.能有效控制閱卷者的評分誤差

　　D.可以考察分析綜合能力

　　9.下列以非文字著稱的智力測驗是( )

　　A.韋克斯勒智力測驗

　　B.斯坦福一比納智力測驗

　　C.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗

　　D.中小學(xué)生團體智力篩選測驗

　　10.抽樣時，總體比較大，所抽樣本容量比較小，并且總體各部分元素之間的差異大于各部分元素之內(nèi)的差異的情況下，應(yīng)采用( )

　　A.隨機抽樣

　　B.分階段抽樣

　　C.等距抽樣

　　D.分層抽樣

　　11.希臘字母μ代表的是( )

　　A.總體標(biāo)準(zhǔn)差

　　B.總體平均數(shù)

　　C.樣本標(biāo)準(zhǔn)差

　　D.樣本平均數(shù)

　　12.測驗全過程的標(biāo)準(zhǔn)化不包括( )

　　A.命題標(biāo)準(zhǔn)化

　　B.評分標(biāo)準(zhǔn)化

　　C.分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)化

　　D.施測標(biāo)準(zhǔn)化

　　13.由若干寬度相等、高度不一的直方條緊密排列在同一基線上構(gòu)成的圖形是( )

　　A.簡單條形圖

　　B.復(fù)合條形圖

　　C.次數(shù)直方圖

　　D.次數(shù)多邊圖

　　14.標(biāo)準(zhǔn)差反映的是數(shù)據(jù)的( )

　　A.集中關(guān)系

　　B.離散關(guān)系

　　C.等距關(guān)系

　　D.倍數(shù)關(guān)系

　　15.單向方差分析的原理是( )

　　A.單側(cè)檢驗

　　B.雙側(cè)檢驗

　　C.檢驗

　　D.t檢驗

　　二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

　　16.教育測量

　　17.結(jié)構(gòu)效度

　　18.心理測驗

　　19.Ⅱ型錯誤

　　三、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)

　　20.簡述實驗技能考核需要遵循的原則。

　　21.簡述統(tǒng)計量與參數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

　　22.簡述統(tǒng)計假設(shè)檢驗的反證法與一般的數(shù)學(xué)反證法的差異。

　　四、計算題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)

　　23.已知一組數(shù)據(jù)為20,12,15,18,10;求這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、方差和標(biāo)準(zhǔn)差。(保留2位小數(shù))

　　24.設(shè)參加某次考試人數(shù)為10657人，其中有6995人的成績低于90分，試確定卷面90分這個成績的百分等級PR。(保留2位小數(shù))

　　25.某數(shù)學(xué)測驗中，甲、乙、丙三位學(xué)生的原始分?jǐn)?shù)分別為110分、100分、70分，試求

　　(1)當(dāng)該測驗平均數(shù)為95.1，標(biāo)準(zhǔn)差為10.8時，三位學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分。

　　(2)按T=10Z+50，三位學(xué)生的T分?jǐn)?shù)分別是多少?

　　五、綜合應(yīng)用題(本大題共l小題，共10分)

　　26.已知一項考試的成績服從平均數(shù)為82，標(biāo)準(zhǔn)差為8的正態(tài)分布，問成績落在70分至80分之間的考生占多大比例?(保留兩位小數(shù)，Z值表附后)

　　六、論述題(本大題共1小題，共12分)

　　27.試述算術(shù)平均數(shù)的運算性質(zhì)及優(yōu)缺點。

　　附：正態(tài)分布表

　　(曲線下的面積與縱高)

　　溫馨提示：由于很多試題（主要是主觀題），其答案并不是唯一的，甚至是開放的，一道題的解題思路是多種多樣的，從實施素質(zhì)教育的要求出發(fā)，應(yīng)該鼓勵自考生用多樣的思路解題。正是因為如此，在評卷過程中，往往會根據(jù)考生的作答情況，對評分標(biāo)準(zhǔn)進行調(diào)整，也正因如此，教育部把國家教育考試靠后的評分標(biāo)準(zhǔn)仍然列為秘密材料。因此教育部不在網(wǎng)上公布答案，請考生諒解。

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