自考生理心理學(xué)：第四章注意的生理心理學(xué)理論

更新時(shí)間：2012-07-23 09:10:10 來(lái)源：|0

瀏覽

自學(xué)考試報(bào)名、考試、查分時(shí)間免費(fèi)短信提醒

　　非隨意注意與朝向反射

　　1.朝向反射：朝向反射本質(zhì)是腦內(nèi)發(fā)展了外抑制過程。新異刺激在腦內(nèi)產(chǎn)生的強(qiáng)興奮灶對(duì)其他腦區(qū)發(fā)生明顯的負(fù)誘導(dǎo)，因而抑制了已建立的條件反射活動(dòng)。隨著新異刺激的重復(fù)呈現(xiàn)，失去了它的新異性，在腦內(nèi)逐漸發(fā)展了消退抑制過程，抑制了引起朝向反射的興奮灶，于是朝向反射不復(fù)存在。

　　神經(jīng)活動(dòng)模式匹配理論

　　2.索科洛夫在朝向反應(yīng)的研究中發(fā)現(xiàn)，它是一個(gè)包括許多腦結(jié)構(gòu)在內(nèi)的復(fù)雜功能系統(tǒng)。這一功能系統(tǒng)的最顯著特點(diǎn)是它在新刺激作用下形成的新異刺激模式與神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)模式之間的不匹配，是這種反應(yīng)的生理基礎(chǔ)。具體地講，這種機(jī)制發(fā)生在對(duì)刺激信息反應(yīng)的傳出神經(jīng)元中，在這里將感覺神經(jīng)元傳入的信息模式和中間神經(jīng)元保存的以前刺激痕跡的模式加以匹配，如果兩個(gè)模式完全匹配，傳出神經(jīng)元不再發(fā)生反應(yīng)。兩種模式不匹配就會(huì)導(dǎo)致傳出神經(jīng)元從不反應(yīng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉磻?yīng)狀態(tài)。

　　兒童注意缺陷障礙

　　1.有些兒童的注意力難以集中，沖動(dòng)任性、學(xué)習(xí)困難、暴發(fā)性情緒變換，甚至出現(xiàn)一些嚴(yán)重的行為問題，如打架、逃學(xué)、說(shuō)謊、詐騙等。一百多年前就曾經(jīng)把這類兒童行為問題確定為多動(dòng)癥。這些行為問題可能是由于兒童早期或產(chǎn)程中，腦受到輕度損傷而造成的，稱輕度腦損傷。

　　在這些兒童中，真正能發(fā)現(xiàn)腦輕度損傷病史的為數(shù)不多，因此，又以輕度腦功能失調(diào)的名稱取而代之。

　　美國(guó)精神疾病分類和診斷手冊(cè)1980年將這類兒童行為問題歸類為注意缺陷障礙，認(rèn)為注意缺陷是這類兒童共同的突出問題。這類兒童的主動(dòng)性，隨意注意能力極弱而被動(dòng)性不隨意過程過度活躍，所以很容易因外界條件變化而分散注意力。由于注意力不能集中，學(xué)習(xí)困難，成績(jī)較差。電影或電視的內(nèi)容新奇，也能吸引住他們的注意，安靜地坐上一段時(shí)間。由于注意力渙散導(dǎo)致他們動(dòng)作目的性多變，不等一件事做完又把注意力轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。動(dòng)作目的多變給人以多動(dòng)的印象。

　　2.為什么會(huì)發(fā)生腦功能輕度異常?

　　兒童慢性鉛中毒。除鉛中毒之外，銅、鋅等微量元素代謝失常都與腦功能輕度失常有關(guān)。遺傳、教育和環(huán)境因素對(duì)兒童注意缺陷障礙的形成，也具有一定意義。

　　正常人的頭皮上記錄到選擇性注意時(shí)的40次/秒的高幅快波。在注意缺陷障礙的兒童中，讓他們解決某些任務(wù)時(shí)，記錄他們的腦電40次/秒，結(jié)果表明這種波顯著少于正常兒童。除注意缺陷障礙兒童以外，在腦退行性癡呆的病人中，也缺少這種40次/秒的高幅快波活動(dòng)。

　　這些兒童腦內(nèi)多巴胺β羥化酶含量較低。

?2012年高教自考網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)課程招生簡(jiǎn)章