2012年自考《環(huán)境心理學(xué)》復(fù)習(xí)重點（1）

　　第一章　緒論[人名，年代]

　　名詞-環(huán)境：是作用于一個生物體或生態(tài)群落上，并最終決定其形態(tài)和生存的物理、化學(xué)和生物等因素的綜合體。

　　我們可將環(huán)境區(qū)分為個體出生前的先環(huán)境，即合子環(huán)境，和出生后的后環(huán)境，即外環(huán)境。外環(huán)境又分物理環(huán)境和社會環(huán)境。物理環(huán)境按人類干預(yù)的程度大小，又可分為自然環(huán)境和人為環(huán)境。

　　先（合子）環(huán)境人為環(huán)境

　　環(huán)境物理環(huán)境自然環(huán)境

　　后（外）環(huán)境社會環(huán)境

　?。ê喆?人與環(huán)境的相互作用/人與環(huán)境的發(fā)展變化的關(guān)系：P2）

　　TX：普羅夏斯基（Proshansky，1990）提出“環(huán)境心理學(xué)：是關(guān)注人與環(huán)境的相互作用和相互關(guān)系的學(xué)科”環(huán)境心理學(xué)更多地強調(diào)物理環(huán)境?！跋嗷バ浴笔侵福阂环矫鎻娬{(diào)人們怎樣受環(huán)境影響，另一方面也關(guān)注人類對環(huán)境的影響和反應(yīng)。P5

　　★★簡答-環(huán)境心理學(xué)的學(xué)科特點★★

　　★★名詞-“環(huán)境心理學(xué)：是關(guān)注人與環(huán)境的相互作用和相互關(guān)系的學(xué)科”環(huán)境心理學(xué)更多地強調(diào)物理環(huán)境。“相互性”是指：一方面強調(diào)人們怎樣受環(huán)境影響，另一方面也關(guān)注人類對環(huán)境的影響和反應(yīng)。P5

　　⑴環(huán)境心理學(xué)將環(huán)境―行為及其關(guān)系作為一個單元整體來研究。因作用，相互關(guān)系，如果將環(huán)境和行為割裂開，會很難理解這種相互關(guān)系。所以人與環(huán)境是一個整體。

　?、骗h(huán)境心理學(xué)的研究是問題的指向。不僅要尋求問題的解決，也要力求尋找問題背后的規(guī)律性，建立起理解相似問題的理論框架；

　?、黔h(huán)境心理學(xué)是一門交叉學(xué)科。背景多種多樣，它的研究成員主體還是社會心理學(xué)家；

　?、葟姆椒▽W(xué)的角度來說，環(huán)境心理學(xué)家采用綜合的和折衷的方法，而且由于環(huán)境心理學(xué)研究的自變量，往往是其他學(xué)科研究中需要控制和消除的“環(huán)境”，研究方法除常規(guī)的程序之外，還有些特別之處。

　　★★論述-環(huán)境心理學(xué)的發(fā)展歷程及前景

　　★★名詞-環(huán)境：是作用于一個生物體或生態(tài)群落上，并最終決定其形態(tài)和生存的物理、化學(xué)和生物等因素的綜合體。

　　★★名詞-“環(huán)境心理學(xué)：是關(guān)注人與環(huán)境的相互作用和相互關(guān)系的學(xué)科”環(huán)境心理學(xué)更多地強調(diào)物理環(huán)境?！跋嗷バ浴笔侵福阂环矫鎻娬{(diào)人們怎樣受環(huán)境影響，另一方面也關(guān)注人類對環(huán)境的影響和反應(yīng)。

　　一、相關(guān)學(xué)科的淵源：

　　◆英國經(jīng)濟學(xué)家馬爾薩斯提出：“人口增長的趨勢永遠(yuǎn)快于生產(chǎn)的增長。如果不加控制，人口總是按幾何級數(shù)增長，而生活資料只能按照算數(shù)級數(shù)增長，人口擴張到生活資料僅能夠維持生存的極限時，就會出現(xiàn)饑餓、戰(zhàn)爭和疾病?！?/P>

　　◆19世紀(jì)后半葉，德國動物學(xué)家海克爾（Haecke）將生物與環(huán)境關(guān)系的研究定義為一個新的學(xué)科領(lǐng)域：生態(tài)學(xué)，它探討個體、種群、群落、社會、生態(tài)之間的相互作用。

　　◆派克（Park）提出的人類生態(tài)學(xué)，它重視環(huán)境的影響是很自然的

　　二、有關(guān)理論：

　　1、強調(diào)環(huán)境的物理特性。

　　心理物理學(xué)和行為主義都強調(diào)環(huán)境的客觀性，主張行為由環(huán)境引起。心理物理學(xué)是研究心理量與物理量之間關(guān)系的科學(xué)。費希納認(rèn)為：心理物理學(xué)是一門討論心物的函數(shù)關(guān)系或相互關(guān)系的科學(xué)。

　　2、調(diào)環(huán)境的現(xiàn)象性質(zhì)

　　A、格式塔學(xué)派對環(huán)境知覺的研究：

　　德國的魏特默（Wertheier），苛勒（Koher）和考夫卡（Koffka）合作，漸成為格式塔學(xué)派的核心人物。主張環(huán)境知覺的整體性，即整體大于部分之和。

　　B、★★簡答/名詞-布倫斯瑞克的透鏡模型：

　　布倫斯瑞克（Brunswik）由于提出測量知覺恒常性程度的公式而著名。他認(rèn)為：建構(gòu)環(huán)境知覺時，主體起著非常主動的作用；盡管我們從世界上接受的原始信息常常有缺陷或被誤導(dǎo)；但當(dāng)我們把得到的感覺信息與過去的經(jīng)驗結(jié)合起來時，就會導(dǎo)致對環(huán)境真實狀態(tài)的評估。人是主動的信息加工者的思想，是目前探討人們?nèi)绾渭庸きh(huán)境信息的理論的前身。

　　C、拓樸心理學(xué)（格式塔場理論）：

　　德國心理學(xué)家勒溫（論述ewin）提出的場論認(rèn)為，人的心理、行為決定于內(nèi)在需要和周圍環(huán)境的相互作用。當(dāng)人的需要尚未得到滿足時，會產(chǎn)生內(nèi)部力場的張力，周圍環(huán)境則起著導(dǎo)火索的作用。勒溫提出一個命題公式：B=f（P，E）=f{B=f[P，E]……}行為是人（P）和環(huán)境（E）的全部事態(tài)函數(shù)（f）。

　　3、生態(tài)心理學(xué)：

　　★★名詞-生態(tài)心理學(xué)：是環(huán)境心理學(xué)的前身之一。強調(diào)物理情景在整合人類行為中的作用，興趣集中在物理環(huán)境對生活在這一環(huán)境中的人的影響。巴克，懷特建立了“中西部人類行為現(xiàn)場觀測站”。

　　4、環(huán)境心理學(xué)：

　　環(huán)境心理學(xué)是關(guān)注人與環(huán)境相互作用和相互關(guān)系的學(xué)科；

　　環(huán)境心理學(xué)這一名詞到20世紀(jì)60年代初才出現(xiàn)。

　　1970年，第一本環(huán)境心理學(xué)教材出版；

　　美國心理學(xué)會議（APA）1978年正式成立人口與環(huán)境心理學(xué)分會。國際應(yīng)用心理學(xué)聯(lián)合會也成立了環(huán)境心理學(xué)分部。

　　1981年歐洲成立了“國際人類及其物理環(huán)境研究學(xué)會”，同時創(chuàng)辦了環(huán)境心理學(xué)雜志；

　　三、現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)趨勢：

　　1、20世紀(jì)60年代后期，環(huán)境心理學(xué)出現(xiàn)；70年代開始發(fā)展起來的理論（如擁擠、認(rèn)知發(fā)展理

　　2、80年代進入了蓬勃發(fā)展的時代；

　　3、1989―1994年間，新的研究成果關(guān)注居住環(huán)境、工作場所、醫(yī)院、學(xué)校、監(jiān)獄、大型社區(qū)環(huán)境的特點。

　　總之，簡答-從1989―1994這五年來，環(huán)境心理學(xué)有如下特點：

　　1）更多的研究是在現(xiàn)場而不是在實驗室進行的，這與這一階段環(huán)境設(shè)計研究較多有關(guān)；

　　2）研究者都開始注意研究工作的連續(xù)性，重復(fù)或擴展早期工作的研究增多，表現(xiàn)出累積相關(guān)知識的努力。

　　3）研究反映出日前工作所用的多重方法，涉及多種情境和多樣人群，特別包括不同文化背景的被試，跨文化的比較和整合成為眾多學(xué)者關(guān)注的焦點。

　　4）多學(xué)科間的合作越來越多，屬于心理學(xué)的研究成員大約只占一半左右。

　　四、發(fā)展前景：

　　斯托考爾斯提出，在21世紀(jì)也許會在其他主題上有更突出的發(fā)展：在外層空間的生活和工作會有什么特點；如何形成有效的政策，以減少工業(yè)化和發(fā)達國家對自然資源的無限度消耗。

　　將來的研究會受到下列因素的影響：

　　1）全球環(huán)境變化；2）群體間暴力和犯罪；3）新的信息技術(shù)對工作和家庭的影響；

　　4）人們健康花費的提高，對促進健康的環(huán)境策略感興趣，以及社會老年化進程。

　　★★簡答-舉例說明，全球化的環(huán)境心理學(xué)：★★

　　獨特的歷史，地理，社會變化和政治因素已經(jīng)影響了環(huán)境行為研究的方向。

　　不同國家的環(huán)境心理學(xué)家使用同樣的研究方法和技術(shù)，但他們的興趣和研究問題的特點是不同的。

　　如，日本的自然災(zāi)害發(fā)生頻繁，于是對自然災(zāi)害，如地震、洪水及自然災(zāi)害對個體行為的實際影響，就特別引起日本環(huán)境心理學(xué)家的興趣。而人少，氣候寒冷的瑞典，環(huán)境心理學(xué)家更關(guān)心的是保護能源和風(fēng)景的研究。在各國，環(huán)境心理學(xué)發(fā)展的特點也反映了這門學(xué)科問題指向的特點。

　　隨著社會的發(fā)展，全球化進程的推進，不同國家不同地區(qū)往往面臨共同的問題。如：地球臭氧層的破壞，全球變暖，自然資源的減少，以及先進的電子通訊技術(shù)滲透到人們生活的各個方面，因此，將來不同國家和地區(qū)的環(huán)境心理學(xué)除了會繼續(xù)發(fā)展特定的主題外，還應(yīng)對共同面臨的問題共同攻關(guān)，尋找適用廣泛的解決方案。

　　中國的環(huán)境心理學(xué)還處于學(xué)習(xí)、模仿的階段。大力開展環(huán)境心理學(xué)方面的研究，解決實際問題，充實本土化的研究成果，是我國環(huán)境心理學(xué)發(fā)展的迫切要求。

　　1、聽力損傷：聽力損傷包括兩種情況：暫時閾限改變和永久性閾限改變。聽力損傷為暫時閾限改變的患者能夠在噪音消除后的16小時內(nèi)恢復(fù)到正常閾限；當(dāng)聽力損傷為永久性閾限改變時，則在噪音消除后的一個月或更長時間聽力都還不能恢復(fù)到正常的水平。1972年美國20歲年輕人的聽力才相當(dāng)于蘇丹部落70歲老人的聽力。

　　2、噪音對健康的影響：高水平的噪音可能會導(dǎo)致生理喚醒和一系列應(yīng)激反應(yīng)。噪音對人的身體健康是有害的：它使人血壓升高、影響神經(jīng)系統(tǒng)和腸胃功能。最近的研究還發(fā)現(xiàn)，噪音對人類和動物的免疫系統(tǒng)都有影響。噪音不僅能夠直接影響個體的健康，而且還會通過改變某些行為，對健康產(chǎn)生間接的影響。例如，由于噪音人們會喝更多的咖啡或酒、抽更多的香煙。噪音對健康的影響就是以這些行為為中介，間接造成的。

　　二、噪音對心理的影響：

　　噪音不只會影響人的重量機能，對人的心理健康也有不利影響。如會引起頭痛、惡心、易怒、焦慮、陽痿和情緒變化無常等。高噪音區(qū)域患精神病的機率更高。

　　噪音與疾病的關(guān)系與噪音與健康的關(guān)系相同，噪音是通過一些中介變量引發(fā)心理疾病的。例如，在噪音環(huán)境中，會使個體知覺到的控制感減弱，以及產(chǎn)生無助感；這些心理反應(yīng)會更容易引發(fā)心理疾病。

　　★★論述-噪音與操作的關(guān)系?！铩?/P>

　　1、噪音呈現(xiàn)期的影響：

　　在噪音環(huán)境中，人的操作行為會受到影響，出錯率增加。研究表明，個體的操作行為是否受噪音影響，影響程度如何，是由多種因素決定的。當(dāng)噪音是不可預(yù)測的，會對需要高警覺性的任務(wù)，記憶任務(wù)和復(fù)雜任務(wù)產(chǎn)生干擾。個體的敏感程度不同，性格不同，受噪音的影響也是不一樣的。

　　2、噪音過后的影響：

　　噪音過后產(chǎn)生的影響要大于噪音呈現(xiàn)時的影響。例如，格拉斯等人先讓被試在強度為108dB的噪音環(huán)境中呆25分鐘，然后完成規(guī)定的任務(wù)，任務(wù)之一是解決一些實際不能解決的問題，第二個任務(wù)是讓被試做校對。被試分為四組：無噪音的控制組，可預(yù)測噪音出現(xiàn)組，可控制噪音組，既不能預(yù)測也不能控制噪音組。結(jié)果表明，對于不可預(yù)測和不可控制噪音組，只有二分之一到三分之一的被試表現(xiàn)出在失敗多次后還繼續(xù)嘗試解決問題，他們在校對工作中的出錯率也高。很多研究都證明，噪音過后的影響如何，主要取決于對噪音的知覺控制。當(dāng)個體有能力控制時，噪音對操作行為的影響就會比較小。

　　3、噪音對兒童操作的影響：

　　對于長期處于噪音環(huán)境中的兒童會引發(fā)長時間的應(yīng)激，也會損傷其認(rèn)知操作能力。

　　4、簡答-噪音影響的發(fā)生：

　　噪音之所以會影響任務(wù)操作，是因為噪音對言語產(chǎn)生了內(nèi)在的“掩蓋”作用，使個體很難“聽到自己在想什么”。

　　噪音可能會削弱個體對信息的提取和做出反應(yīng)。

　　噪音使注意范圍縮小的表現(xiàn)，包括回憶與任務(wù)無關(guān)或相關(guān)信息的能力，以及存取信息的能力都減弱了。

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