2013年自考護(hù)理學(xué)導(dǎo)論簡(jiǎn)答題復(fù)習(xí)資料（20）

更新時(shí)間：2013-07-10 09:28:01 來(lái)源：|0

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　　9.1.簡(jiǎn)述健康教育的研究領(lǐng)域。答：(1)按場(chǎng)所或目標(biāo)人群：按照?qǐng)鏊煞譃槌鞘猩鐓^(qū)健康教育、農(nóng)村社區(qū)健康教育和學(xué)校健康教育。按照目標(biāo)人群可分為學(xué)生健康教育、職業(yè)人群健康教育、消費(fèi)者健康教育、與衛(wèi)生有關(guān)人群(如從事飲食服務(wù)、食品衛(wèi)生等)的健康教育。(2)按教育目的或內(nèi)容：可分為疾病防治的健康教育、人生三階段(生命準(zhǔn)備階段、生命保護(hù)階段和晚年階段)的健康教育、營(yíng)養(yǎng)的健康教育、環(huán)境保護(hù)的健康教育、心理衛(wèi)生的教育、生殖健康的教育、安全的教育、控制吸煙酗酒和濫用藥物的教育、死亡教育。(3)按業(yè)務(wù)技術(shù)或責(zé)任：可分為健康教育的行政管理、計(jì)劃設(shè)計(jì)、人才培訓(xùn)、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)，健康教育材料的制作和媒介開(kāi)發(fā)，以及社區(qū)開(kāi)發(fā)的組織。

　　9.2.簡(jiǎn)述保健教育過(guò)程模式中評(píng)價(jià)階段的內(nèi)容。答：(1)近期效果評(píng)價(jià)著重于近期影響，包括：①傾向因素的評(píng)價(jià)，如知識(shí)、態(tài)度、信念是否發(fā)生改變。②促成因素的評(píng)價(jià)，如資源、技術(shù)方面是否有變化。③強(qiáng)化因素的評(píng)價(jià)，如父母的態(tài)度是否改變。④法規(guī)與政策的評(píng)價(jià)，如是否制訂改善環(huán)境的法規(guī)與政策。(2)中期效果評(píng)價(jià)主要考察行為目標(biāo)是否達(dá)到，環(huán)境狀況是否得到改善。(3)遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)主要注重成本一效益評(píng)價(jià)，著重于是否達(dá)到相應(yīng)的指標(biāo)，如發(fā)病率、死亡率的變化，接受健康教育的人群生存質(zhì)量提高的程度。

　　9.3.簡(jiǎn)述理性行為理論基本框架中相關(guān)術(shù)語(yǔ)的含義。答：(1)行為的意向：指對(duì)實(shí)施某種行為有指向明確的打算。(2)行為的態(tài)度：指行為的傾向性。包括對(duì)行為的信念及對(duì)行為結(jié)果的評(píng)價(jià)。(3)行為的信念：指對(duì)實(shí)施某種行為會(huì)得到某種結(jié)果的相信程度。(4)行為的評(píng)價(jià)：指對(duì)實(shí)施某種行為后相應(yīng)結(jié)果的價(jià)值判斷。(5)主觀行為規(guī)范：指對(duì)社會(huì)規(guī)范的看法和遵從的意愿。(6)社會(huì)規(guī)范的信念：指對(duì)相關(guān)重要人物贊成社會(huì)規(guī)范的相信程度。(7)遵從社會(huì)規(guī)范的動(dòng)機(jī)：指按照社會(huì)規(guī)范采取行動(dòng)的意愿大小。

　　9.4.簡(jiǎn)述專(zhuān)題講座法的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)。答：(1)主要優(yōu)點(diǎn)為：①容易組織，有利于教學(xué)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。②適用面廣，可根據(jù)團(tuán)體大小組織不同規(guī)格的講座。③能在有限的時(shí)間內(nèi)，傳遞大量、系統(tǒng)的知識(shí)。(2)主要缺點(diǎn)為：①聽(tīng)眾較多時(shí)，講授者難以了解聽(tīng)眾對(duì)講授內(nèi)容的反應(yīng)，無(wú)法與聽(tīng)眾進(jìn)行良好的溝通②教學(xué)效果對(duì)教學(xué)者個(gè)人的語(yǔ)言素養(yǎng)依賴(lài)較大，不利于學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)。(3)注意事項(xiàng)：①講座前應(yīng)預(yù)先了解學(xué)習(xí)者的人數(shù)、教育程度、職業(yè)等基本資料，進(jìn)行有針對(duì)性的備課。②做好講授環(huán)境的布置，如視聽(tīng)教具、照明、通風(fēng)、避免噪聲等，應(yīng)盡量提供安靜、光線充足、溫度適宜和教學(xué)音響設(shè)備良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。③講授的內(nèi)容應(yīng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，概念、原理、事實(shí)、觀點(diǎn)必須正確;講授的語(yǔ)言應(yīng)生動(dòng)、藝術(shù)，不但要求條理清楚、重點(diǎn)分明、通俗易懂，而且應(yīng)隨時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情;講授的方法應(yīng)靈活、多樣，最好配有文字資料、幻燈、圖片以幫助理解。④講授時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般以30～60分鐘為佳;在演講結(jié)束后鼓勵(lì)聽(tīng)眾提問(wèn)，形成雙向溝通。

　　9.5.簡(jiǎn)述健康教育的基本原則。答：(1)科學(xué)性：健康教育內(nèi)容的科學(xué)、正確、翔實(shí)是達(dá)到健康教育目的首要環(huán)節(jié)。(2)可行性：健康教育必須建立在符合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化及風(fēng)俗習(xí)慣的基礎(chǔ)上，否則難以達(dá)到預(yù)期的目的。(3)規(guī)律性：健康教育需遵循一定的規(guī)律，如按照評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)的程序開(kāi)展工作;按照人們認(rèn)知、思維和記憶的規(guī)律，由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、從具體到抽象來(lái)安排教育活動(dòng)等。(4)針對(duì)性：健康教育對(duì)象的年齡、性別、健康狀況、個(gè)性、嗜好、學(xué)習(xí)能力等千差萬(wàn)別，對(duì)衛(wèi)生保健知識(shí)的需求也不盡相同。(5)啟發(fā)性：健康教育不能靠強(qiáng)制手段，而是通過(guò)啟發(fā)教育，鼓勵(lì)與肯定不健康行為的改變，讓人們理解不健康行為的危害性，自覺(jué)形成健康的意識(shí)和習(xí)慣。(6)通俗性：開(kāi)展健康教育工作時(shí)，盡量使用公眾化語(yǔ)言，避免過(guò)多地使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，采用學(xué)習(xí)者易于接受的教育形式和通俗易懂的語(yǔ)言是保證教學(xué)效果不容忽視的因素。(7)直觀性：許多健康知識(shí)較為抽象，形象直觀的教學(xué)是提高教學(xué)效果的有效手段。(8)合作性：在衛(wèi)生保健服務(wù)中，要求個(gè)人、家庭、社區(qū)組織、衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人員、衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和政府共同承擔(dān)健康促進(jìn)的責(zé)任才能成功的實(shí)現(xiàn)健康教育的目標(biāo)。(9)行政性：健康行為并非完全屬于個(gè)人的責(zé)任，政府部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)與支持是推動(dòng)全民健康促進(jìn)活動(dòng)最重要的力量。

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