初中學(xué)科知識(shí)與能力：音樂考試大綱

更新時(shí)間：2015-08-20 09:39:17 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要【摘要】環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編為你整理初中學(xué)科知識(shí)與能力：音樂考試大綱，主要考察考生三大能力：音樂學(xué)科知識(shí)能力、音樂教學(xué)設(shè)計(jì)能力、音樂教學(xué)實(shí)施能力及音樂教學(xué)評(píng)價(jià)能力，本大綱為即將參加教師資格證考

【摘要】環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編為你整理“初中學(xué)科知識(shí)與能力：音樂考試大綱”，主要考察考生三大能力：音樂學(xué)科知識(shí)能力、音樂教學(xué)設(shè)計(jì)能力、音樂教學(xué)實(shí)施能力及音樂教學(xué)評(píng)價(jià)能力，本大綱為即將參加教師資格證考試的考生提供參考，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，希望對(duì)廣大教師證考生有所幫助。

　　相關(guān)鏈接：教師資格證考試統(tǒng)考大綱匯總

　　初級(jí)中學(xué)《音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》

　　一、考試目標(biāo)

　　1.音樂學(xué)科知識(shí)能力。掌握音樂學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，熟悉音樂學(xué)科發(fā)展歷史，了解我國(guó)和世界多民族音樂文化，具備必要的音樂美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注音樂學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

　　2. 音樂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。具有先進(jìn)教育理念，掌握音樂教學(xué)基本理論與方法，了解初中生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)水平及成長(zhǎng)需要，能夠依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》和音樂學(xué)科教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　3. 音樂教學(xué)實(shí)施能力。熱愛音樂教學(xué)工作，熟悉音樂課堂教學(xué)基本程序，具備組織與調(diào)控課堂教學(xué)的基本能力，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段實(shí)施教學(xué)，并掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)。

　　4. 音樂教學(xué)評(píng)價(jià)能力。具有正確的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)觀，了解評(píng)價(jià)基本方式與方法，能對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，善于對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施與方法。

　　二、考試內(nèi)容模塊與要求

　　(一)學(xué)科知識(shí)與技能

　　1.掌握和運(yùn)用與初中音樂教學(xué)密切相關(guān)的基本樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、曲式與作品分析等音樂基本知識(shí)與基礎(chǔ)理論。

　　2.具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂隊(duì))與創(chuàng)編能力(歌曲創(chuàng)作或改編)。

　　3.熟悉中外音樂史發(fā)展脈絡(luò)和不同時(shí)期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音樂文化的不同特點(diǎn)。

　　4.了解音樂美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的音樂審美能力，關(guān)注與時(shí)代同步發(fā)展的音樂學(xué)科最新信息與動(dòng)態(tài)。

　　(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.熟知初中音樂課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)，掌握《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定的內(nèi)容和要求，了解世界著名音樂教育體系。

　　2.能夠依據(jù)音樂課程基本理念，針對(duì)初中生身心發(fā)展與學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)選擇與處理教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，充分利用課程資源，進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　3.能夠依據(jù)音樂課程基本理念、音樂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況，進(jìn)行課堂音樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，能夠關(guān)注學(xué)生主體，突出學(xué)科特征，體現(xiàn)多維目標(biāo)。

　　4.能夠依據(jù)音樂課程基本理念、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生狀況，進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)，能夠選擇多種方法與教學(xué)手段，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　(三)教學(xué)實(shí)施

　　1.能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地運(yùn)用教學(xué)方法，采用多樣教學(xué)手段，積極完成教學(xué)任務(wù)。

　　2.能夠利用自身音樂特長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)情境與教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。能夠師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。

　　3.能夠?qū)φn堂音樂教學(xué)進(jìn)行有效地組織與調(diào)控，重視教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀變化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)、互助中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　4.能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，關(guān)注合作探究，加強(qiáng)綜合實(shí)踐，注重目標(biāo)達(dá)成，能夠在教學(xué)中面向全體學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提高音樂學(xué)習(xí)效率。

　　(四)教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1.堅(jiān)持發(fā)展性、自主性評(píng)價(jià)原則，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生音樂能力的發(fā)展。

　　2.能夠?qū)W(xué)生音樂學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，將情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三維目標(biāo)貫穿評(píng)價(jià)始終。

　　3. 掌握自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等多元評(píng)價(jià)方法與手段，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)自信心。

　　4.能夠?qū)σ魳方虒W(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，針對(duì)問題及時(shí)提出改進(jìn)音樂教學(xué)的方案與措施。

　　三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊	比例	題型
學(xué)科知識(shí)與技能	43%	單項(xiàng)選擇題音樂編創(chuàng)題音樂作品分析題
教學(xué)設(shè)計(jì)	30%	單項(xiàng)選擇題教學(xué)設(shè)計(jì)題
教學(xué)實(shí)施	17%	單項(xiàng)選擇題案例分析題
教學(xué)評(píng)價(jià)	10%	課例點(diǎn)評(píng)題
合計(jì)	100%	單項(xiàng) 選擇題：約40% 非選擇題：約60%

　　四、題型示例

　　1.單項(xiàng)選擇題

　　根據(jù)下列譜例選擇正確答案

譜例

初中學(xué)科知識(shí)與能力：音樂考試大綱1

　　A.晚會(huì) B.瑤族舞曲 C.春節(jié)序曲 D.節(jié)日序曲

　　2.音樂編創(chuàng)題

　　為歌曲《送別》片段編配和聲及鍵盤伴奏音型。

送別

初中學(xué)科知識(shí)與能力：音樂考試大綱2

　　3.音樂作品分析題

　　分析下列《七子之歌》歌曲譜例，回答：

　　(1)作品風(fēng)格

　　(2)曲式結(jié)構(gòu)

　　(3)旋律特征

　　(4)演唱要求

譜例

初中學(xué)科知識(shí)與能力：音樂考試大綱3 初中學(xué)科知識(shí)與能力：音樂考試大綱4

　　4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　對(duì)《七子之歌》進(jìn)行“歌唱教學(xué)”設(shè)計(jì)

　　教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)

　　4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　對(duì)《七子之歌》進(jìn)行“歌唱教學(xué)”設(shè)計(jì)(教學(xué)對(duì)象：七年級(jí))

　　要求：

　　(1)設(shè)計(jì)理念與學(xué)情分析。

　　(2)確定教學(xué)目標(biāo)。

　　(3)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　(4)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易教學(xué)過程。

　　5.案例分析題

音樂課中教師播放《空山鳥語》，要求學(xué)生為樂曲命名。學(xué)生們發(fā)揮想象力，各抒己見。給出的曲名有“爭(zhēng)執(zhí)”、“百鳥爭(zhēng)鳴”、“山谷鳥鳴”等。有一位農(nóng)村來的學(xué)生起的名字是“捉雞”，并做了解釋：“老太太的雞從雞籠跑到了院子里，她急著到處捉，又來了一群小伙子，拿著笤帚一起捉，打翻了院子里所有的東西，也沒捉到。”這個(gè)同學(xué)的解釋引來一片笑聲。

面對(duì)這一情況，你將如何進(jìn)行引導(dǎo)？

　　6.課例點(diǎn)評(píng)題

　　對(duì)下列課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。

　　永遠(yuǎn)的莫扎特

　　教學(xué)年級(jí)：初中—年級(jí)

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：《第四十交響曲》片段《G大調(diào)弦樂小夜曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過欣賞莫扎特的音樂作品，了解和享受古典音樂;

　　2.能夠用唱、奏、指揮等多種形式積極參與音樂、體驗(yàn)音樂;

　　3.欣賞《第四十交響曲》片段及《G大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，感受、發(fā)現(xiàn)并了解古典樂曲的形式美，了解莫扎特。

　　教學(xué)重點(diǎn)：采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，并能主動(dòng)探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生親近并喜歡古典音樂，產(chǎn)生主動(dòng)了解和感受古典音樂的愿望。

步驟		教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo) 入		播放S.H.E《不想長(zhǎng)大》	聽著音樂進(jìn)入教室。
		邊拍邊唱《不想長(zhǎng)大》	和教師一起拍拍唱唱。
		播放《第四十交響曲》片段	聆聽音樂。
欣賞	《第四十交響曲》片段	教師：你對(duì)莫扎特了解多少	學(xué)生：……
		第二次播放《第四十交響曲》片段	聆聽，關(guān)注演奏樂器。
		出示圖形譜，帶領(lǐng)學(xué)生第三次欣賞。教師：用了怎樣的符號(hào)，為什么？	跟著圖形譜欣賞樂曲。
		引導(dǎo)學(xué)生再次跟著圖形譜欣賞。	跟著圖形譜欣賞樂曲。
		第五次欣賞，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比聲樂作品與器樂作品的表現(xiàn)力。	再次欣賞這段樂曲。
	G大調(diào)弦樂小夜曲》	播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》呈示部。	聆聽音樂。
		播放第一句旋律。教師用鋼琴?gòu)椬啵?qǐng)學(xué)生比較效果。	聆聽、演唱和比較。
		播放第二句旋律。教師：和第一句比有什么變化？	用各種形式哼唱感受旋律。
		引導(dǎo)學(xué)生聆聽第三句旋律。	聆聽并用形體動(dòng)作來感受音樂。
		引導(dǎo)學(xué)生聆聽第四句旋律，提醒學(xué)生注意哪個(gè)地方比較特別。	復(fù)聽音樂，用手勢(shì)表達(dá)對(duì)音樂的感受。
		播效《G大調(diào)弦樂小夜曲》再現(xiàn)部，用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典音樂的形式美。	聆聽音樂的同時(shí)，觀察教師的手勢(shì)，感受古典音樂的形式美。
		播效《G大調(diào)弦樂小夜曲》展開部，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并參與音樂。	聆聽并且參與音樂。
		播放視頻《G大調(diào)弦樂小夜曲》	完整欣賞。
小結(jié)		教師：你能談?wù)剬?duì)本堂課的感受嗎?	學(xué)生：……
小結(jié)		點(diǎn)題：莫扎特是永遠(yuǎn)的，古典音樂也將永恒存在。