2015年教師資格證語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：常見(jiàn)修辭

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　　【常見(jiàn)的修辭】

　　修辭方法又稱修辭格，常見(jiàn)修辭格為八種，即：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

　　1.比喻

　　比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。

　　其作用主要是化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

　　比喻分明喻、暗喻、借喻和博喻四種類型。

　　2.比擬

　　把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

　　其作用是使所寫(xiě)“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象、表意豐富。

　　比擬有擬人和擬物兩種類型。

　　3.借代

　　借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。

　　其作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。

　　借代的類型有：特征代本體、具體代抽象、專名代泛稱、人名代著作、部分代整體、結(jié)果代原因、原料代成品、地名代本體。

　　4.夸張

　　夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。

　　其作用在于烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。

　　夸張的形式有：擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張。

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　　5.對(duì)偶

　　對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。

　　其作用是便于吟誦，有音樂(lè)美;表意凝煉，抒情酣暢。

　　對(duì)偶的分類：

　　(1)依內(nèi)容分可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。

　　(2)依形式分可分為工對(duì)、寬對(duì)。

　　(3)依結(jié)構(gòu)分可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。

　　6.排比

　　排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。

　　其作用在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。

　　排比的形式有：成分排比和句子排比。

　　7.設(shè)問(wèn)

　　“無(wú)疑而問(wèn)”往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。

　　8.反問(wèn)

　　反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般用問(wèn)號(hào)，有的也可用感嘆號(hào)。

　　反問(wèn)的形式有兩種：

　　(1)用肯定的形式表示否定。

　　(2)用否定的形式表示肯定。

　　9.反復(fù)

　　反復(fù)就是根據(jù)表達(dá)需要，使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的，也可以是間隔出現(xiàn)。

　　10.反語(yǔ)

　　即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話”——實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。

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