2017上半年中小學教師資格結構化面試真題5月21日(第四批)
【考題回顧】有學生喜歡模仿你的口頭禪,作為老師,你會怎么辦?
【參考答案】
1.不少老師都有自己的口頭禪,這些習慣性用語都具有自己獨特的風格和意義。因此,我會正確對待學生模仿我口頭禪的行為,及時調整心態(tài),在教學活動中揚長避短。
2.正確看待,淡然處之。學生喜歡模仿我的口頭禪,既說明我與學生之間關系融洽,沒有隔閡,也說明學生對我的授課風格印象深刻。因此,我不會為此苛責學生,而是會對學生的模仿行為一笑置之。
3.合理利用口頭禪促進教學。如果學生對我的習慣用語并無不適,那么我會合理運用我的口頭禪,在課堂教學中起到強調重點、解釋難點、增進師生感情的作用,提高學生的學習主動性和積極性。
4.揚長避短,避免無效口頭禪影響教學效果。對一些由于語速過快、思考不夠充分而出現的無效用語,我會盡量避免。
二、應急應變類
【考題一回顧】上課時有學生下面做小動作,作為老師,你會怎么辦?
【參考答案】
1.學生上課開小差,會影響其學習效果,我會及時關注該生,激發(fā)其學習興趣,使其集中注意力,全身心地投入到學習活動中。
2.引起該生的注意,使其意識到自己的關注。我會通過暫停講課、提高音量、強調學習重點等方式給予提示,或走到該生身邊進行暗示,使其將注意力轉移到學習活動中,并適當對其進行提問,幫助該生彌補未聽見的教學內容。
3.針對學生注意力持續(xù)時間短暫這一特點,我會及時調整授課節(jié)奏,適當穿插小型學習活動,豐富學習形式,如組織小組討論、相互交流、相互評價等,讓學生積極參與到課堂活動中。
4.課后我會進行反思,通過學習不斷提高能力,加強課堂上師生之間的互動,變填鴨式教學為啟發(fā)式教學。
【考題二回顧】你正在使用多媒體進行授課,可是教室里突然停電了,你該怎么辦?
【參考答案】
1.遇到停電這一突發(fā)狀況,我會調整好自己的心態(tài),更換教學方式,繼續(xù)完成授課。
2.維持課堂秩序。突然停電會引發(fā)學生的騷動,我會及時告知學生,雖然停電導致多媒體無法使用,但教學會繼續(xù)進行,避免學生分散注意力。
3.及時調整教學方法,確保完成教學任務。一方面我會通過板書展示,另一方面我會通過提問的方式鞏固學生對知識點的理解,并設置課堂討論,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。從而使本節(jié)課在脫離多媒體的情況下,依然能達到課堂氣氛活躍、學生參與度高的效果。
4.我會在日后的工作中揚長避短,一方面要利用多媒體的優(yōu)點為課堂教學服務,另一方面也會提高自己的教學能力,游刃有余地處理課堂上的各種突發(fā)事件,讓課堂演繹出別樣的精彩。
【考題三回顧】你上課走進教室時,發(fā)現黑板上寫著你的外號。對此,你怎么辦?
【參考答案】
1.學生在黑板上寫我的外號,既是學生的調皮,也是學生表達個人情感的方式。雖然是惡搞之作,但我會懷著包容之心來解決此事。
2.我會將計就計,冷靜地走上講臺,和往常一樣與學生問好。之后我會評價黑板上的外號,表明自己對此外號的態(tài)度。同時,我還會評價學生的字體,如果寫的好,我會進行表揚,如果寫的不好,我會告訴學生要認真練字。
3.建立起師生間的親密關系后,我會嘗試著詢問:“是誰寫的外號?”在學生對我坦白承認后,我會對其進行鼓勵,征求其意見后,讓其擦掉外號,并開展本節(jié)課的教學活動。
4.課后我會找寫外號的學生談話,了解原因。如果他是為了發(fā)泄心中的不滿情緒,我會對其做思想工作,同時也會告訴他,有事可以通過與老師溝通進行解決。如果是開玩笑,我也不建議他用這種方式,希望他以后注意。
三、人際關系類
【考題回顧】一位學生家長氣憤地來到辦公室,指責你太過嚴厲。此時,你會如何處理?
【參考答案】
1.面對這種情況,我會充分體諒家長的心情,保持情緒上的克制,以解決學生的實際問題為出發(fā)點,耐心地與家長溝通交流,解決學生不愿意上學的問題。
2.我會誠懇地向家長道歉,并保證以后一定注意教育和管理學生的方式。待氣氛緩和后,請家長坐下并將話題轉移到孩子身上,與家長共同商討如何幫助孩子走出不愿上學的心理陰影。
3.向家長說明其孩子在校期間的具體表現,希望家長能理解我的初衷是為了學生考慮,進一步聽取家長的意見與建議,并通過家長了解學生的性格特點,共同商討解決問題的方法,與家長一起共同努力讓學生能夠重新熱愛學習。
4.我會與學生進行一次心與心的溝通,以平等的姿態(tài),對之前的嚴厲向學生真誠道歉,消除學生內心的不滿。此外,我會更多地關心這名學生,尤其注意與其交流時的用語和表情,以表揚鼓勵為主,引導糾錯為輔。
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