當(dāng)前位置: 首頁 > 教師資格 > 教師資格歷年試題 > 2017上半年教師資格證面試真題精選(中學(xué)語文第一批)

2017上半年教師資格證面試真題精選(中學(xué)語文第一批)

更新時(shí)間:2017-05-22 13:28:58 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽93收藏18

教師資格報(bào)名、考試、查分時(shí)間 免費(fèi)短信提醒

地區(qū)

獲取驗(yàn)證 立即預(yù)約

請(qǐng)?zhí)顚憟D片驗(yàn)證碼后獲取短信驗(yàn)證碼

看不清楚,換張圖片

免費(fèi)獲取短信驗(yàn)證碼

摘要   初中語文教師資格證面試真題——《鄒忌諷齊王納諫》  一、考題  二、考題解析  初中語文《鄒忌諷齊王納諫》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)  教學(xué)過程  (一)導(dǎo)入  唐朝名臣魏征說過:以銅為鏡,可以正衣
  初中語文教師資格證面試真題——《鄒忌諷齊王納諫》

  一、考題

  二、考題解析

  初中語文《鄒忌諷齊王納諫》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入

  唐朝名臣魏征說過:“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興亡;以人為鏡,可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè),身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的;而勸諫能否奏效,一要看君王是否賢明,二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù),使“良藥”既“爽于口”,又“利于病”。戰(zhàn)國時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。今天我們來學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》。

  (二)初讀課文

  1.一讀:疏通文意,了解大意。學(xué)生自讀課文,借助工具書理解文意,教師補(bǔ)充相關(guān)文言知識(shí)。

  (1)“窺鏡”的“窺”,本義是從小孔、縫隙或隱蔽處偷看,又引申為觀察、偵察。“窺”,必然是仔細(xì)的。“窺鏡”,不是一般的“對(duì)著鏡子看”或“照鏡子”,而是對(duì)鏡端相的意思。

  (2)“我孰與城北徐公美?”——我與城北徐公相比,誰更漂亮?

  “孰與”:與……比,誰……。“美”:漂亮,形容詞。但“吾妻之美我者”的“美”是形容詞的意動(dòng)用法,意為“以……為美”。

  (3)“今齊地方千里”:“方”,古代稱面積的用語,“方千里”就是“縱橫各千里”。據(jù)考證,齊國當(dāng)時(shí)的面積為116500平方公里,約占現(xiàn)在山東省面積(150000平方公里)的五分之四。“地方”為古今異義詞。

  (4)“能面刺寡人之過者,受上賞。”

  “刺”:指責(zé)。能當(dāng)面指責(zé)寡人的過錯(cuò)的人,給予上等獎(jiǎng)賞。

  (5)“數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無可進(jìn)者。”

  ——幾個(gè)月以后,隔一段時(shí)間偶有進(jìn)諫;一年以后,即使想再提,也沒有可提的了。

  “雖”:即使。“言”:說,批評(píng),建議。“進(jìn)”:進(jìn)諫。“者”:相當(dāng)于“……的”。

  2.二讀:理清思路。

  教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié):

  第一段:鄒忌與徐公比美,發(fā)覺受蒙蔽。(提出問題)

  第二段:鄒忌以自己受蔽的事諷喻齊主。(分析問題)

  第三段:齊王納諫除弊,內(nèi)政修明。

  第四段:燕、趙、韓、魏都來朝見齊王。(解決問題)

  (三)研讀課文

  1.文章開始由一件家庭瑣事寫起,這件家事是什么?

  ――鄒忌向他的妻、妾、客提出與徐公比美的問題。

  2.由于感情不同,鄒忌向他的妻、妾、客提出問題時(shí)的口氣有所不同,注意揣摩各自的語氣所含的感情色彩。

  問妻:我孰與城北徐公美?(親昵)

  問妾:吾孰與徐公美?(嚴(yán)肅)

  問客:吾與徐公孰美?(平淡)

  3.由于鄒忌的妻、妾、客各自的身份與心理不同,所以回答問題時(shí)語氣感情色彩有明顯差異。

  其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”(熱情地贊揚(yáng))

  妾曰:“徐公何能及君也!”(地位低微,拘謹(jǐn),害怕)

  客曰:“徐公不若君之美”。(逢迎應(yīng)酬)

  4.面對(duì)妻妾與客的贊美,鄒忌態(tài)度如何?得出什么結(jié)論?

  ――他并未得意忘形,很有自知之明。(從“忌不自信”……內(nèi)容可知)。

  他思之的結(jié)果是“妻私我,妾畏我,客有求于我也”。

  5.反復(fù)思考,分析鄒忌“入朝見威王”是如何“諷”齊王的?

  ――鄒忌入朝后,并未單刀直入向齊王進(jìn)諫,而是將比美這件生活小事講給齊王聽,談自己體會(huì),然后同國家大事進(jìn)行類比,將妻、妾、客與齊王的宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)――類比,推理委婉地進(jìn)諫,得出一個(gè)結(jié)論:“蔽甚”。(這里由生活瑣事推及國家大事采用了設(shè)喻手法。)

  6.諷諫結(jié)果如何?

  ――最后齊王納諫。文中寫到齊王納諫決心之大,行“三賞”朝廷內(nèi)外出現(xiàn)了“三變”,使得“四國朝齊”。

  (四)拓展延伸

  1.寫法借鑒:通過對(duì)話表現(xiàn)情節(jié)發(fā)展,塑造人物形象的方法。文中的三問三答。

  2.思想內(nèi)容借鑒:文中的“納諫除蔽”這種見解在當(dāng)時(shí)有積極意義,雖然鄒忌諷諫與齊王納諫都是為鞏固封建統(tǒng)治,但在客觀上有利于人民,有利于社會(huì)進(jìn)步。今天,我們也應(yīng)虛心聽取他人意見,培養(yǎng)多謀善斷能力。

  板書設(shè)計(jì)

  答辯題目解析

  1.為什么在勸諫齊王之前,寫了妻、妾和客那一部分?【專業(yè)知識(shí)類】

  【參考答案】

  鄒忌見威王后,并沒有單刀直入地向威王進(jìn)諫,而是先講自己的切身體會(huì),也就是妻、妾和大臣那一部分。“伴君如伴虎”這是一個(gè)從來都沒有變過的真理,如果開門見山地進(jìn)諫,鄒忌很可能不會(huì)達(dá)成自己進(jìn)諫的目的反而招來災(zāi)禍。他是用類比推理的方式講出“王之蔽甚矣”。

  他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因,然后從自己的生活小事推而至于治國大事,說明齊王處于最有權(quán)勢(shì)的地位,因而所受的蒙蔽也最深。這里,沒有對(duì)威王的直接批評(píng),而是以事設(shè)喻,啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王看到自己受蒙蔽的嚴(yán)重性,從而使他懂得納諫的重要性。他以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù),推己及人。最后用“王之蔽甚矣”一句,點(diǎn)明了進(jìn)諫的主旨,猶如當(dāng)頭棒喝,一針見血,使其猛醒,具有強(qiáng)烈的表達(dá)效果。

  2.請(qǐng)你結(jié)合《戰(zhàn)國策》品析這篇文章的特色?!緦I(yè)知識(shí)類】

  【參考答案】

  文章生動(dòng)地刻畫了鄒忌與徐公的比美,很有風(fēng)趣地描寫了鄒忌與妻、妾、客不同的三問三答,揭示了一個(gè)人容易受蒙蔽的原因,找到了向齊威王進(jìn)行諷諫的理由和依據(jù),塑造了鄒忌這個(gè)頭腦冷靜、善于分析事物的鮮明形象,也反映了“兼聽則明,偏聽則暗”的道理。

  《戰(zhàn)國策》的文章,每每語言簡(jiǎn)煉,筆鋒犀利,對(duì)人物的刻畫鮮明而生動(dòng),還善于借用各種故事,使用形象化的語言,來說明抽象的道理,本文也具有這些寫作特點(diǎn)。本文的藝術(shù)技巧,更突出的是在三百多字的短文中運(yùn)用了六次排比,每次排比都是三層照應(yīng),每層照應(yīng)又運(yùn)用靈活多變的句法,“文似看山不喜平”,大大增強(qiáng)了讀者的印象,如:敘述鄒忌分析各人稱贊他美的不同原因,一是妻的偏私,二是妾的畏懼,三是客人的有求于他。鄒忌分析齊威王受蒙蔽的原因,一是“宮婦左右莫不私王”,二是“朝廷之臣莫不畏王”,三是“四境之內(nèi)莫不有求于王”。
  考后關(guān)注:

 
   2017上半年中小學(xué)教師資格證面試成績(jī)查詢時(shí)間

    2017年下半年教師資格考試報(bào)名時(shí)間

 智能題庫免費(fèi)下載:

\

分享到: 編輯:田中

資料下載 精選課程 老師直播 真題練習(xí)

教師資格資格查詢

教師資格歷年真題下載 更多

教師資格每日一練 打卡日歷

0
累計(jì)打卡
0
打卡人數(shù)
去打卡

預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘

環(huán)球網(wǎng)校移動(dòng)課堂APP 直播、聽課。職達(dá)未來!

安卓版

下載

iPhone版

下載

返回頂部