2017上半年教師資格證面試真題及答案（高中歷史第四批）

更新時(shí)間：2017-05-24 14:50:56 來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　高中歷史《紅軍長(zhǎng)征》　　一、考題回顧　　二、考題解析　　高中歷史《紅軍長(zhǎng)征》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)　　一、教學(xué)過(guò)程　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入　　教師多媒體展示對(duì)老紅軍的采訪視頻，師生共同觀看，通過(guò)老

　　高中歷史《紅軍長(zhǎng)征》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　高中歷史《紅軍長(zhǎng)征》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　教師多媒體展示對(duì)老紅軍的采訪視頻，師生共同觀看，通過(guò)老紅軍的視角感受長(zhǎng)征。

　　學(xué)生暢談感想，之后教師提問(wèn)：長(zhǎng)征是如何開(kāi)始的?又經(jīng)歷了哪些艱難的歷程?從而導(dǎo)入本課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　(一)背景

　　教師提問(wèn)：紅軍長(zhǎng)征是在什么樣的背景下開(kāi)始的?要求學(xué)生閱讀教材，進(jìn)行總結(jié)。

　　學(xué)生發(fā)表各自看法，教師總結(jié)：直接原因是第五次反圍剿的失利，根本原因是博古等人的“左”傾錯(cuò)誤。

　　(二)過(guò)程

　　1.長(zhǎng)征歷程

　　教師課件展示紅軍長(zhǎng)征的示意圖，要求學(xué)生閱讀教材并結(jié)合示意圖歸納整理紅軍長(zhǎng)征的歷程。

　　之后師生共同總結(jié)長(zhǎng)征經(jīng)歷時(shí)間及重要的戰(zhàn)役。

　　2.遵義會(huì)議

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生分析遵義會(huì)議的內(nèi)容，明確軍事上是辨明紅軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面的是非，組織上是改組黨中央領(lǐng)導(dǎo)，解決軍事最高指揮權(quán)的問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)遵義會(huì)議是黨的生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　(三)意義

　　教師提出討論問(wèn)題：長(zhǎng)征的歷史意義是什么?要求學(xué)生以歷史小組為單位，自由討論并發(fā)表觀點(diǎn)，之后師生共同歸納：①長(zhǎng)征粉碎了國(guó)民黨軍隊(duì)的“圍剿”，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安;②紅軍長(zhǎng)征播下了革命的種子，鑄就了偉大的長(zhǎng)征精神;③革命新局面開(kāi)始。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。

　　作業(yè)：閱讀一本關(guān)于長(zhǎng)征的回憶錄。

　　二、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　答辯題目解析

　　1.為什么說(shuō)遵義會(huì)議事實(shí)上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)?

　　【參考答案】

　　遵義會(huì)議之前毛澤東的正確主張?jiān)獾綊仐墶⒚珴蓶|本人被撤消了在紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。遵義會(huì)議上，在軍事上肯定了毛澤東的正確軍事主張，集中全力糾正了博古等人的“左”傾軍事路線;在組織上是改組黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，選舉毛澤東為政治局常委，取消博古、李德的軍事指揮權(quán)，解決了軍事最高指揮權(quán)的問(wèn)題。遵義會(huì)議之后，政治局常委作了分工，毛澤東協(xié)助周恩來(lái)指揮軍事，隨后，由毛澤東、周恩來(lái)和王稼祥組成的中央三人軍事指揮小組指揮全軍，而在當(dāng)時(shí)的情況下，黨中央的主要任務(wù)就是指揮軍隊(duì)取得長(zhǎng)征勝利。因此，我們說(shuō)遵義會(huì)議事實(shí)上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。

　　2.說(shuō)一說(shuō)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歷史教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題?

　　【參考答案】

　　(1)明確目的：教學(xué)手段和方法都是為教學(xué)目的服務(wù)的，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，首先要明確教學(xué)的整體目標(biāo)，然后考慮怎樣利用網(wǎng)絡(luò)為整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。

　　(2)突出重點(diǎn)。

　　(3)綜合使用：歷史教學(xué)通常要綜合運(yùn)用各種方法和技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是其中的一種，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況與其他教學(xué)方式配合使用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該和其他現(xiàn)代化教學(xué)手段甚至是傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

　　(4)學(xué)生為主體：要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得到真正的體現(xiàn)。

　　(5)教師引導(dǎo)：在教學(xué)中，技術(shù)越先進(jìn)，手段越新穎，教師的指導(dǎo)作用就越重要。教師不僅要駕馭教材，還要駕馭這些新技術(shù)和手段，引導(dǎo)學(xué)生在新的學(xué)習(xí)條件和情景中學(xué)習(xí)。

　　考后關(guān)注：

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