2017上半年教師資格證面試真題及答案（初中化學第四批）
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一、考題回顧
二、考題解析
初中化學《認識氧氣的性質》主要教學過程及板書設計
教學過程
(一)情境導入
【提出問題】假如你去攀登喜馬拉雅山，你將準備哪些必用品?為什么?
【學生回答】①厚衣服。因為高海拔地區(qū)冷，要做好保暖。
②登山繩、防滑鞋。因為可能會遇到峭壁等，還要防止在雪地上摔跤。
【教師引導】從同學們的回答中我們已經(jīng)知道氧氣是一種能夠供給呼吸的氣體，那么氧氣還有沒有其他的化學性質呢?這節(jié)課我們就來學習“氧氣的化學性質”。
(二)新課教學
1.木炭與氧氣的反應
【教師實驗】將木炭在空氣中點燃，再伸入盛有氧氣的集氣瓶中，請學生對比實驗現(xiàn)象有何不同?解釋原因?
【學生回答】木炭在氧氣中燃燒更劇烈。說明氧氣是一種能支持燃燒的氣體。
【教師實驗】向集氣瓶中加入澄清的石灰水，觀察到了什么現(xiàn)象?
【學生回答】澄清的石灰水變渾濁了。
3.鐵絲的燃燒
【教師引導】非金屬木炭、硫磺都可以與氧氣發(fā)生反應，那么金屬是否也能與氧氣發(fā)生化學反應?
【播放視頻】鐵絲在空氣中與在氧氣中的對比燃燒實驗，觀察實驗現(xiàn)象。
【學生回答】鐵絲在空氣中加熱發(fā)紅但是沒有燃燒。鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，發(fā)出耀眼的白光，并且生成黑色固體。
【教師引導】生成的黑色固體是四氧化三鐵，并且反應會放出大量的熱。對比前兩個實驗寫出文字表達式?
【提出問題】為什么鐵絲與氧氣反應實驗時，鐵絲要是螺旋狀的?為什么要在瓶底放一些水?
【學生回答】螺旋狀可以增大受熱面積，使鐵絲持續(xù)燃燒;在瓶底加少量水是為了防止生成的固體物質濺落在瓶底導致集氣瓶炸裂。
4.氧氣的助燃性
【提出問題】觀察以上三個實驗，木炭、蠟燭、鐵絲在空氣和在氧氣中的反應現(xiàn)象，推斷氧氣具有怎樣的性質?
【學生回答】木炭、硫、鐵絲在氧氣中反應更加劇烈，說明氧氣能夠支持燃燒。
【教師總結】氧氣的化學性質很活潑，能夠與很多物質發(fā)生反應。
(三)拓展提高
【提出問題】觀察對比這些實驗的文字表達式，從反應物和生成物的種類來看，有什么共同點?
【學生回答】都是多種物質生成一種物質的反應。并且都有氧氣參與反應。
【教師講授】我們把由兩種或兩種以上物質生成另一種物質的反應，叫做化合反應。在初中階段，我們把物質與氧氣發(fā)生的反應叫做氧化反應。
(四)小結作業(yè)
小結：師生共同總結本節(jié)課的收獲。作業(yè)：查閱資料，氧氣的用途有哪些。
板書設計
答辯題目解析
1.教學重難點是什么?
【參考答案】
重點：氧氣的化學性質。難點：通過實驗探究氧氣的化學性質。
2.鐵在氧氣中燃燒生成的是四氧化三鐵，那么如何生成三氧化二鐵呢?
【參考答案】
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