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2017上半年教師資格證面試真題及答案(高中化學第三批)

更新時間:2017-05-25 17:27:12 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽275收藏137

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摘要   高中化學《氣體摩爾體積》  一、考題回顧  二、考題解析  高中化學《氣體摩爾體積》主要教學過程及板書設(shè)計  教學過程  (一)復習舊知 導入新課  復習公式N NA=n=m M,再一次明確物質(zhì)的量的橋梁
  高中化學《氣體摩爾體積》

  一、考題回顧

  二、考題解析

  高中化學《氣體摩爾體積》主要教學過程及板書設(shè)計

  教學過程

  (一)復習舊知 導入新課

  復習公式N/NA=n=m/M,再一次明確物質(zhì)的量的橋梁作用,同時考慮另外一個宏觀物理量——體積。提出新問題:如何建立V與n之間的關(guān)系呢?引入新課《氣體摩爾體積》。

  (二)情境創(chuàng)設(shè) 新課講授

  1.提出問題:什么是氣體摩爾體積?請學生根據(jù)摩爾質(zhì)量的知識從理論上試著說出氣體摩爾體積的概念、單位和計算公式,小組內(nèi)討論交流。并在ppt上給出氣體摩爾體積的相關(guān)知識。

  2.學生對課前計算結(jié)果和課上的實驗的觀察,從中歸納結(jié)論。

 ?、儆^察課前對l mol物質(zhì)體積的計算結(jié)果,能得出什么結(jié)論?②通過課前對電解一定量水得到氫氣和氧氣的物質(zhì)的量比,結(jié)合課堂上對實驗的觀察,能得出什么結(jié)論。

  教師總結(jié)學生回答并得出結(jié)論:同溫同壓時,l mol的氣體——體積大,不同氣體體積大致相同。固、液體——體積小,不同物質(zhì)體積各不相同。對于氣體,同溫同壓時:物質(zhì)的量相同時體積也相同。

  3.結(jié)合剛剛得出的結(jié)論提問:為什么在同溫同壓時,相同物質(zhì)的量的不同氣體,體積卻大致相同?請小組內(nèi)總結(jié),從微觀粒子角度考慮,決定體積的因素有哪些?

  教師總結(jié)學生回答并進行講解:決定物質(zhì)體積的因素:①粒子數(shù)目(相同);②緊密排列時取決于粒子大小(固體和液體);③離子間距離很大時取決于粒子間距(氣體)。并及時強調(diào),氣體分子間距離取決于外界的溫度和壓強,所以才會出現(xiàn),分子數(shù)相同(即物質(zhì)的量相同)時體積也相同。

  4.通過數(shù)據(jù)進行講解和得出結(jié)論:

  0℃,101 kPa(標準狀況),l mol任何氣體的體積都約為22.4 L。即此時,氣體摩爾體積Vm=22.4 L。

 

  提示學生從微觀粒子角度考慮,并將模型中的小球換成大小不一的,進行展示,依據(jù)模型理解。通過模型中大小不一的小球幫助學生理解相同條件下,不同氣體的Vm相同的本質(zhì)原因。

  (三)鞏固提升

  指導學生進行當堂訓練。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  學生總結(jié)當堂課學到的知識。布置作業(yè):課下總結(jié)物質(zhì)的量n與質(zhì)量、粒子數(shù)、氣體體積之間的關(guān)系。

  板書設(shè)計

  答辯題目解析

  1.本節(jié)課的教學目標是什么?

  【參考答案】

  1.知識與技能目標:①能說出氣體摩爾體積的概念;②能從宏觀和微觀兩個方面說出影響氣體體積的因素;③能進行氣體摩爾體積的簡單判斷和計算。

  2.過程與方法目標:①通過已有知識的遷移理解氣體摩爾體積;②通過制作模型和動畫演示理解各因素如何影響氣體體積。

  3.情感、態(tài)度與價值觀目標:①進一步體會物質(zhì)的量的“橋梁”作用;②培養(yǎng)分析推理能力,形成良好的學習習慣。

  2.氣體摩爾體積的大小是不是固定不變的,取決于什么?

  【參考答案】

 

  氣體摩爾體積的大小并不是固定不變的,取決于溫度和壓強。在同溫同壓下,任何氣體的氣體摩爾體積大小相同。

  考后關(guān)注:

 
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