2017下半年教師資格筆試答案：高中通用技術(shù)學(xué)科

　　【摘要】小編發(fā)布了2017下半年教師資格筆試答案——高中通用技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力，各位考生朋友可以過來估分、對答案啦!

　　一、單項選擇題

　　1、……華東地區(qū)出現(xiàn)了禽流感病例，老師認(rèn)為…… (5分)

　　正確答案:C技術(shù)的應(yīng)用于推廣還應(yīng)考慮合理性

　　2、……家庭廚房設(shè)計是一項系統(tǒng)系很強(qiáng)的工程…… (5分)

　　正確答案:A實用性原則

　　3、……高中階段的技術(shù)課程屬于通識教育范疇…… (5分)

　　正確答案:B提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)

　　4、……1963年，易拉罐面世，這種易拉罐在打開后，拉環(huán)容易被胡亂丟棄 (5分)

　　正確答案:C環(huán)境因素

　　5、……周同學(xué)設(shè)計了杯托裝置，可加持在課桌面板的邊緣使用…… (5分)

　　正確答案:B加持部件采用的是翼形螺釘

　　6、……可移動籃球架，經(jīng)實際使用后，發(fā)現(xiàn)該籃球架的穩(wěn)定性存在一定問題…… (5分)

　　正確答案:B增大籃球架底座的質(zhì)量

　　7、……尺寸標(biāo)注中，錯誤的是 (5分)

　　正確答案:Dφ5的標(biāo)注

　　8、……在加工金屬零件內(nèi)螺紋時，大多采用…… (5分)

　　正確答案:A攻絲時需要一直施加壓力

　　二、簡答題

　　9、……自動控制的水龍頭，當(dāng)手靠近時水留出…… 問題：(1)你認(rèn)為該水龍頭的控制方式屬于……? (2)……分析其產(chǎn)生的原因。

　　正確答案:(1)水龍頭開啟是開環(huán)控制，水龍頭關(guān)閉是閉環(huán)控制。 (2)①學(xué)生沒能明確開環(huán)控制和閉環(huán)控制的概念，以及二者的不同之處; ②學(xué)生不了解該紅外水龍頭的工作原理。

　　三、技術(shù)設(shè)計題

　　10、……張同學(xué)家里又一張直徑為800MM的小圓桌…… 問題：(1)任務(wù)一：請確定該圓方兩用桌固定面試的合理尺寸…… (2)任務(wù)二：根據(jù)任務(wù)一，畫出兩用桌的設(shè)計草圖……

　　正確答案:(1)根據(jù)題目要求，要使方桌面積最大，則應(yīng)將固定面板設(shè)計為以圓桌的直徑為對角線的正方形。由已知條件可知，圓桌直徑為800 mm，根據(jù)勾股定理進(jìn)行計算，則固定面板是邊長約為565.69 mm的正方形。固定面板與活動面板以鉸連接的方式進(jìn)行連接。 (2)根據(jù)確定的方案，每一塊活動面板用兩個合頁將其與固定面板連接，每一塊活動面板可折疊至固定面板下方，在固定面板上安裝幾個轉(zhuǎn)動支架，當(dāng)活動面板打開時，用支架支撐活動面板，將其固定。這樣實現(xiàn)圓方兩用。

　　四、教學(xué)情境分析題

　　11、……在學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于“設(shè)計的一般過程”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為鞏固教學(xué)效果，讓學(xué)生親歷設(shè)計的過程，王老師安排了…… 問題：(1)從學(xué)生和教師角度分析同學(xué)們制作的動力車……(10分) (2)對該教學(xué)片段提出改進(jìn)建議……(15分)

　　正確答案:(1)王老師在教學(xué)過程中，沒有讓學(xué)生自己去思考如何制作橡皮筋動力車，只是將一些成功的案例灌入給學(xué)生，學(xué)生缺少了自身探索求知的過程，只是得到了已有經(jīng)驗的灌輸。學(xué)生學(xué)到的也都是以前學(xué)生成功的經(jīng)驗，同時規(guī)避了一些常發(fā)生的問題和錯誤，故所有這些學(xué)生設(shè)計的橡皮筋動力車與之前介紹的小車十分雷同。 (2)王老師在導(dǎo)入之后，不應(yīng)過早的講解該橡皮筋動力車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而應(yīng)該以學(xué)生探索為主，讓學(xué)生在探索過程中了解該車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與其他車相比優(yōu)勢在哪。然后讓學(xué)生親自動手，設(shè)計橡皮筋動力車并進(jìn)行測試，在實踐中學(xué)習(xí)新的知識。學(xué)生設(shè)計過程中，教師應(yīng)積極指導(dǎo)，完成設(shè)計后，教師應(yīng)及時總結(jié)，此時教師再將以前一些學(xué)長制作的優(yōu)秀作品展示出來，并分析其結(jié)構(gòu)以及失敗的教訓(xùn)。該過程能讓學(xué)生認(rèn)識到自己設(shè)計的小車有哪些不足。最后教師可讓學(xué)生再對自己設(shè)計的作品進(jìn)行完善。

　　五、教學(xué)設(shè)計題

　　12、……“流程的優(yōu)化”內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)為：能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程設(shè)計或流程的改進(jìn)設(shè)計…… 要求： (1)簡述生活、生產(chǎn)中流程優(yōu)化的主要目的(10分) (2)完成教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容包括目標(biāo)、重難點(diǎn)……(35分)

　　正確答案:(1)流程優(yōu)化的目的就是要取得最佳的效果。具體體現(xiàn)在：提高工作效率、降低成本、降低勞動強(qiáng)度、節(jié)約能耗、減少環(huán)境污染、保證安全。 (2)一、教學(xué)目標(biāo) 知識和技能：理解流程優(yōu)化的意義;掌握流程優(yōu)化的內(nèi)容。 過程與方法：通過對流程優(yōu)化內(nèi)容的分析，掌握流程優(yōu)化的方法，嘗試優(yōu)化實際生活當(dāng)中的流程。 情感、態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)分析問題與解決問題的意識，激發(fā)對新技術(shù)、新設(shè)備的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的良好習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：流程優(yōu)化的內(nèi)容、目的和一般性步驟 教學(xué)難點(diǎn)：流程優(yōu)化的目的，流程優(yōu)化的條件，如何對簡單流程進(jìn)行優(yōu)化。 三、教學(xué)方法 講授法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法。 四、教學(xué)過程 (一)組織教學(xué)，引入課題 展示某個學(xué)生自己設(shè)計的一天的學(xué)習(xí)和生活流程，接著提問：這份流程設(shè)計有哪些不足之處，能不能再改進(jìn)? 由學(xué)生思考回答，然后教師小結(jié)——“在流程的設(shè)計和實施過程中，經(jīng)常需要進(jìn)行不斷的修改和完善，這種對流程修改的過程，叫作流程的優(yōu)化。”從而引出課題——流程的優(yōu)化。 設(shè)計思路：通過熟悉的例子讓學(xué)生知道流程不是唯一的，已經(jīng)設(shè)計的流程可以進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (二)創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 幻燈片展示銀行取款流程圖(包括原來的取款流程圖和現(xiàn)行的取款流程圖)。采用問答方式，師生共同分析取款流程的改進(jìn)與評價。然后由教師歸納小結(jié)，并提出問題：為何要對流程進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化?是不是所有流程優(yōu)化的目標(biāo)和要求都是一樣的?進(jìn)行流程的優(yōu)化，必須具備什么條件? 設(shè)計思路：通過對銀行取款流程的改進(jìn)與評價的分析，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識到理性分析。 (三)合作探究，分析問題 1.探究流程優(yōu)化的目的 幻燈片展示案例——就餐付款流程。學(xué)生分組討論“就餐付款流程的改進(jìn)達(dá)到了什么目的?”學(xué)生代表發(fā)言，然后師生共同歸納流程優(yōu)化的目的。 設(shè)計思路：歸納流程優(yōu)化的目的，對學(xué)生來講并不難。列舉生產(chǎn)和生活中流程的改進(jìn)，目的是讓學(xué)生通過事例更好地領(lǐng)會流程優(yōu)化的目的。 2.探究流程優(yōu)化的內(nèi)容 過程一：幻燈片展示教材的案例——機(jī)械設(shè)備修理的流程圖。首先，由教師分析案例。其次，進(jìn)行學(xué)生小組活動——“根據(jù)環(huán)節(jié)安排無先后要求的因素，要求學(xué)生以小組為單位討論、思考教材的‘馬上行動’，可以做怎樣的優(yōu)化?”接著小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評。最后教師歸納，并提出問題：是不是所有流程優(yōu)化的目標(biāo)和要求都一樣? 設(shè)計思路：先由教師分析案例是為了使學(xué)生分組討論時思路清晰。最后提出一個問題是為了使內(nèi)容自然過渡，銜接緊密。 過程二：幻燈片展示教材的案例——法蘭的兩種加工工藝流程。教師講解工藝優(yōu)化，學(xué)生完成教材的例題。 設(shè)計思路：因為工藝優(yōu)化對學(xué)生來講較陌生，但也不難理解。通過教師的講解、引導(dǎo)和學(xué)生的活動，使學(xué)生能更好地理解工藝優(yōu)化。 過程三：幻燈片展示案例——自來水公司擬在河岸建立一個泵站，為A、B兩個居民點(diǎn)的水塔供水。學(xué)生小組討論泵站建在什么地方，才能使輸水管道最短?這屬于什么優(yōu)化?(即優(yōu)化的目標(biāo)是什么?) 設(shè)計思路：這個案例較簡單，且學(xué)生在數(shù)學(xué)課里曾接觸過，不會陌生，也不難解決。學(xué)生可在討論交流中建構(gòu)知識。 過程四：歸納小結(jié)。流程的優(yōu)化可以根據(jù)不同的目標(biāo)有所側(cè)重，主要有工期優(yōu)化、工藝優(yōu)化、成本優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化、質(zhì)量優(yōu)化等。對一個流程的優(yōu)化，可以是整體的全面優(yōu)化，也可以是對某一個指標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化。在進(jìn)行流程優(yōu)化時，要綜合平衡，以取得整體優(yōu)化的成效。 設(shè)計思路：通過小結(jié)使學(xué)生整體認(rèn)識流程優(yōu)化的內(nèi)容。 3.探究流程優(yōu)化的條件 由銀行取款流程需要的條件引出進(jìn)行流程的優(yōu)化，必須具備一定的條件。列舉我校教師評卷和班主任統(tǒng)計總成績工作流程的改進(jìn)、優(yōu)化，洗衣機(jī)的洗滌優(yōu)化和法蘭的加工工藝流程優(yōu)化，讓學(xué)生分組討論、思考、分析這些流程改進(jìn)所具備的條件。然后小組代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)。 設(shè)計思路：學(xué)生具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和歸納總結(jié)的能力，而且通過前面的學(xué)習(xí)對這些流程已有比較明確的認(rèn)識。通過自主探究、討論與交流來建構(gòu)流程優(yōu)化的知識體系。 (四)歸納總結(jié)，解決問題 學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后的感受。 設(shè)計思路：由學(xué)生自己總結(jié)、談感受，可以培養(yǎng)學(xué)生歸納問題、表達(dá)思想的能力。 (五)布置任務(wù) 本節(jié)課的教學(xué)過程也是流程，有什么不足之處，請同學(xué)們幫老師改進(jìn)。 設(shè)計思路：鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)流程優(yōu)化實踐做準(zhǔn)備。 (六)板書設(shè)計： 1.什么是流程優(yōu)化：對流程的改進(jìn)過程叫流程的優(yōu)化。 2.流程優(yōu)化的內(nèi)容： ①工期優(yōu)化：時間縮短，工作效率提高，人員和設(shè)備增加。 ②工藝優(yōu)化：先進(jìn)的工藝出現(xiàn)，先進(jìn)的設(shè)備和人員技術(shù)。 ③成本優(yōu)化：以任何方法降低成本。(必須建立在道德原則和技術(shù)規(guī)范原則的基礎(chǔ)上) ④技術(shù)優(yōu)化：以先進(jìn)的技術(shù)和技術(shù)產(chǎn)物為基礎(chǔ)的優(yōu)化。 ⑤質(zhì)量優(yōu)化：以提高服務(wù)質(zhì)量為前提的優(yōu)化。

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