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2017下半年高中信息技術教師資格面試真題第1批

更新時間:2018-01-15 16:05:30 來源:環(huán)球網校 瀏覽143收藏14

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摘要   【摘要】小編給大家?guī)?017下半年高中信息技術教師資格面試真題第1批,希望對大家有所幫助?! 「咧行畔⒓夹g《信息的基本特征》  一、考題回顧  題目來源:1月6日上午安徽省合肥市面試考題  1 題目:信

  【摘要】小編給大家?guī)?017下半年高中信息技術教師資格面試真題第1批,希望對大家有所幫助。

  高中信息技術《信息的基本特征》

  一、考題回顧

  題目來源:1月6日上午安徽省合肥市面試考題

  1.題目:信息的基本特征

  2.內容:



  3.基本要求:

  (1)分小組討論并有師生交流互動;

  (2)結合生活實例進行講解;

  (3)十分鐘之內完成教學。

  答辯題目

  1.請再列舉兩個信息的其他特征并加以說明。

  2.請你談談如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

  二、考題解析

  【教學過程】

  (一)創(chuàng)設情境,引入課題信息的基本特征

  同學們,有誰能說出剛才響起的優(yōu)美的鈴聲給我們傳遞了一個什么信息嗎?學生回答:“要上課了。”不錯,我們生活在一個信息社會,我們身邊到處是信息,只要你留意一下,就會發(fā)現(xiàn)很多信息,比如:教室里老師的板書,我們每天收看的天氣預報、新聞聯(lián)播,十字街口的紅綠燈等等,今天我們就來學習一下,信息都具有哪些特征?

  (二)新課講授

  案例一、播放視頻,視頻當中的內容包括:翻開我們的課本,里面記錄了各種信息;打開電視,電視臺向我們發(fā)送了各種信息;古時候的烽火狼煙、飛鴿傳信、快馬傳書,現(xiàn)在的電話、傳真、網絡。這些全都為我們傳送了信息。

  教師提問“上述視頻當中都涉及到了哪些信息?”。根據(jù)學生的回答,教師講授信息的普遍性和無限性的特征。

  案例二、據(jù)氣象老師預測:今年我市將迎來有史以來最炎熱的夏天。某電器經銷公司立即從各大空調廠家進了大批空調,從5月份到8月份該電器經銷公司贏利總額超過了1至4月份的兩倍。

  通過上述案例教師講解信息的價值性。

  案例三、蕭伯納“你有一個蘋果,我有一個蘋果,彼此交換一下,我們仍然是各有一個蘋果;但你有一種思想,我有一種思想,彼此交換一下,我們就都有了兩種思想,甚至更多。”

  教師提問“蘋果和思想分別代表什么?”根據(jù)學生的回答,教師講授信息的共享性,在此基礎上教師進行追問,“剛才老師的講授大家都聽見了吧?電視上的節(jié)目只有一個觀眾可以看到嗎?”講授信息的可傳遞性!

  案例四、我這里有一張麥當勞的優(yōu)惠券,請同學們幫我分析一下,我現(xiàn)在可以用它去麥當勞消費嗎?

  根據(jù)學生的回答,教師講解信息的時效性特征。

  教師設置一個問題“除了這些,信息還具有哪些特性,并舉出生活當中的實際例子”,引導學生進行討論。

  學生討論完成之后,會給出回答,如真?zhèn)涡?、可增值性、依附?hellip;…

  (三)鞏固提高

  教師屏幕展示兩個案例,請同學們分小組討論一下,體現(xiàn)了信息的什么特征?

  案例一:“口說無憑”指的是說過的話無據(jù)可查,在進行重大交易時,往往需要簽訂書面協(xié)議。(載體依附性)

  案例二:通過衛(wèi)星信號,我們可以安座在家中觀看北京奧運會的精彩比賽。(傳遞性和共享性)

  (四)小結作業(yè)

  小結:教師引領學生回顧本節(jié)課所學知識點。請同學們以開火車的形式,每人說出一個信息的特征,并說出一個相對的案例。

  作業(yè):想一想當中的案例體現(xiàn)了信息的哪些特征?

  【板書設計】

  略

  【答辯題目解析】

  1.請再列舉兩個信息的其他特征并加以說明。

  【參考答案】

  相對性:信息只有被利用才有價值,同一個信息,不同的使用者由于其自身素質、修養(yǎng)、能力以及所處的環(huán)境不同,會得到不同的使用效果,說明信息具有價值的相對性。

  真?zhèn)涡裕褐T葛亮的“空城計”,手機上經常收到的中間短信等等,都是不真實不可信的信息,說明信息具有真?zhèn)涡浴?/p>

  2.請你談談如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

  【參考答案】

  我認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性要做到如下三點:

  (1)營造良好的育人環(huán)境,為創(chuàng)造能力提供土壤

  樹立正確的育人觀是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的前提,所以教師應保持樂觀開朗的心態(tài),積極鼓勵學生大膽想像、努力創(chuàng)造。

  (2)提高學生的觀察能力,為創(chuàng)造能力提供突破口

  培養(yǎng)以積極的態(tài)度注視事物的習慣,有助于觀察力的發(fā)展。教師要積極引導他們,加強對好奇的事物觀察,在教學過程中要適時為學生確立觀察目的,讓學生帶著問題去觀察,然后進行思考。

  (3)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,為創(chuàng)造能力提供基礎

  教師要鼓勵學生,敢于懷疑,敢于提出不同凡響的見解。學生的創(chuàng)造思維需要教師通過各種手段去刺激、引導。對于學生的錯誤,教師要以點撥為主,采取激勵等方式,促使學生繼續(xù)思考,把改進的機會留給學生,啟發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

  高中信息技術《計算機信息加工的一般過程》

  一、考題回顧

  題目來源:1月6日上午安徽省合肥市面試考題

  1.題目:計算機信息加工的一般過程

  2.內容:

 ?、儆嬎銠C運算速度快,存儲容量大,因此利用計算機可以高質量地加工大批量的信息。利用計算機加工信息的工作過程大致劃分如下:

  根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計算機軟件或者自編程序。隨著計算機技術的不斷發(fā)展,一些方便用戶使用的計算機信息加工軟件應運而生。即使沒有計算機技術基礎,只要稍加學習,人們也可以很方便地使用這些軟件進行信息加工。當然,每種信息加工軟件各有其功能特點,在使用時要根據(jù)不同的目的加以選擇。但是,不能期望任何加工都能在現(xiàn)有軟件中實現(xiàn),對于一些有特殊要求的數(shù)據(jù)處理,需要編制專用程序。不過,編程加工信息必須是計算機專業(yè)人員或對計算機有較深了解的人才能完成。

  ②信息錄入。將要加工的信息(如數(shù)據(jù)信息)錄入計算機,信息錄入本身并不復雜,但是容易出錯,因此必須對錄入的信息仔細核查。

 ?、坌畔⒓庸?。信息錄入以后,便可用選定的軟件或自編程序對這些信息進行加工處理。

 ?、苄畔⑤敵觥P畔⒓庸ね戤吅?,可根據(jù)軟件規(guī)定的格式將加工結果顯示在屏幕上或輸送到打印機上。

 ?、菪畔⒋鎯?。加工以后的信息如不立即使用,可以存入計算機硬盤或移動存儲器中,待使用時再調出顯示或打印。

  實踐

  (1)以通過加工資料撰寫演講稿為例,討論其加工過程中的哪些步驟可以通過計算機來完成,填寫表3-1。

  表3-1加工資料并撰寫演講稿


  (2)你發(fā)現(xiàn)哪些場合利用了計箅機進行信息加工?在沒有使用計算機之前這些場合是如何進行信息加工的?

  3.基本要求:

  (1)要結合生活實例進行導入和講解。

  (2)要對學生有合理的預設。

  (3)要有恰當?shù)陌鍟h(huán)節(jié)。

  答辯題目

  1.板書設計的原則是什么?

  2.本課的教學目標是什么?

  二、考題解析

  【教學過程】

  (一)創(chuàng)設情境激情導入

  學校近期舉行關于“孝心”的主題文化,如果你是其中的一名演講者,如何規(guī)劃設計撰寫演講稿呢?

  (二)任務驅動自主探究

  1.頭腦風暴

  學生小組為單位討論,討論信息加工的一般過程,并且填寫表格。

  課件展示學生討論中容易出現(xiàn)的一些問題,師生互動討論出現(xiàn)問題的原因。

  最后歸納出信息加工的一般過程,選擇軟件—錄入信息-信息加工-信息輸出-信息存儲。

  2.實踐操作

  結合剛才討論的過程,利用Word或者PPT制作演講稿。

  教師巡視指導,學生上臺演示。

  (三)鞏固提高

  給出校運會的原始數(shù)據(jù),要求學生統(tǒng)計本班的今天所得總分,及累計,全班排名,并以喜報的形式公布在本班大本營前面,電子版發(fā)送到老師的郵箱中。

  (四)小結與作業(yè)

  (1)小結:同學們有什么收獲?

  (2)作業(yè):體驗信息的人工加工和計算機加工的各自特點以及適用范圍。

  【板書設計】

  略

  【答辯題目解析】

  1.板書設計的原則是什么?

  【參考答案】

  簡潔明了、美觀、體現(xiàn)重難點、標題與內容的大小有所區(qū)分。

  2.本課的教學目標是什么?

  【參考答案】

  1.理解信息加工的含義與重要性,了解信息加工的一般過程。

  2.能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和歸納信息加工的一般過程,能選擇適當?shù)男畔⒓庸し椒肮ぞ呓鉀Q學習生活中遇到的問題。

  3.體驗信息加工的一般過程,形成積極主動學習和參與信息活動的態(tài)度。

  高中信息技術《制作主頁》

  一、考題回顧

  題目來源:1月6日上午山東省日照市面試考題

  1.題目:制作主頁

  2.內容:


  答辯題目

  1.主頁與首頁是同一個概念嗎?

  2.本課的教學目標是什么?

  二、考題解析

  【教學過程】

  (一)導入新課

  教師提問學生所知道的網站。學生會回答“新浪”“網易”“騰訊”也有某學校網站,政府網站,某商業(yè)網站等。

  教師引導學生,進入這些網站,你們最先看到的界面有什么特點,這個界面有什么特殊的作用,這個界面叫做什么呢?從而引導出主頁的概念。

  教師繼續(xù)引導,今天我們就來制作一個網站,第一步就是要制作一個主頁

  ——引入新課——制作主頁。

  (二)新知探究

  任務一:分析主頁

  教師提問,為什么要有主頁,如果沒有主頁,網站會是什么樣子?

  師生總結主頁的作用:

  1.展示網站的作用,功能等介紹網站的門戶型的一個網頁。

  2.確定了整體網站的風格。

  3.導航整個網站的各個頁面和部分。

  展示多種不同形式的主頁,引導學生發(fā)現(xiàn)這些主頁都是由哪些部分組成的?

  學生會發(fā)現(xiàn),這些主頁雖然風格不同,但是一般都會有標題和導航欄。

  任務二:設計主頁

  教師提問,如果我們要做一個關于我們班級的網頁,先要設計主頁的話,應該如何設計?從哪些角度進行考慮。

  1.網頁的整體風格和配色(暖色調,冷色調?;顫姛崆?,沉穩(wěn)大氣,清新典雅)。

  2.網頁整體的格局結構,標題欄的位置以及設計,導航欄的主要內容。

  3.網頁的細節(jié)設計、邊框、圖形圖像裝飾。

  分小組進行主頁的設計,并且分享匯報。

  1.確定網站的標題及位置。

  2.設計標題和導航欄并畫出草圖。

  任務三:制作主頁

  討論:制作網頁可以使用那些軟件,這些軟件都用來做什么?

  Flash、Cool 3D等制作動畫標題。

  Photoshop制作圖片標題。

  Word制作藝術字

  Frontpage將這些內容組合起來。

  以小組為單位,設計制作一個主頁,并且在制作之后要進行匯報,制作理念,制作過程,制作手段。

  任務四:欣賞評價

  學生對制作的作品進行欣賞評價,找出好的地方和做的不好的地方。完善作品。

  (三)小結作業(yè)

  1.簡單回顧本節(jié)課所學知識點。

  2.找到一個自己認為好的主頁網站,下載并且下節(jié)課來進行分析,這個主頁網站好在哪里。

  【板書設計】

  略

  【答辯題目解析】

  1.主頁與首頁是一個概念嗎?

  【參考答案】

  不是。主頁是用戶打開瀏覽器時默認打開的網頁;首頁是指一個網站打開后看到的第一個頁面,一般情況與文件名是index。

  2.本課的教學目標是什么?

  【參考答案】

  1.能夠說出主頁在網頁中的作用,能夠說出主頁的多種版面布局,能夠設計一個美觀大方的主頁頁面。

  2.通過自主探究和小組合作的方式,掌握制作主頁的方法,從而了解設計網頁的一般流程和規(guī)律。

  3.對浩瀚的網絡世界產生興趣,能夠從設計的角度觀察和評價網頁設計作品。

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