教師資格考試卓有成效的德育原則類大題破解之道
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【摘要】關于德育原則與德育方法的具體內容，是中學教師資格證常考的熱點話題。考生最頭疼的是看到具體案例該如何對應到具體的德育原則進行作答。本文就針對具體的常見案例類型，給出對應的作答要點。真正做到卓有成效。
案例類型一：
教師通過講道理，提高學生認識，循循善誘，以表揚激勵為主，堅持正面教育，師生之間朋友式的溝通交流。
(1)案例中含有對學生“曉之以理”的關鍵詞句，例如：談話、說理、談心，即可判定運用了疏導性原則;
(2)案例中含有教師對學生正面教育的關鍵詞句，例如：表揚、賞識、激勵、期待、鼓勵，即可判定運用了疏導性原則;
(3)案例中含有教師對學生“因勢利導”的關鍵詞句，即可判定運用了疏導性原則。
作答要點：
疏導原則。通過講道理，疏通思想，因勢利導、循循善誘，以表揚鼓勵學生為主。
案例類型二：
案例中如果出現(xiàn)了老師體罰學生，例如：打屁股、手心;心罰學生，例如：訓斥等現(xiàn)象，則說明其只有嚴格要求，而缺乏尊重信任;如果案例中出現(xiàn)了教師對學生犯錯后遷就，姑息等現(xiàn)象。這說明其對學生只有尊重信任，而缺乏嚴格要求。這兩種情況都是違背了"嚴格要求與尊重信任相結合原則"
作答要點：
尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。
案例類型三：
教師善于通過開展活動幫助學生將消極的情緒轉換成積極的情緒，促使學生的缺點轉變 成優(yōu)點?；蛘呤浅霈F(xiàn)了"優(yōu)點、積極因素"這些關鍵詞匯或關鍵信息時，可判定是與長善救失 原則有關。
作答要點：
發(fā)揚積極因素、克服消極因素。用客觀，一分為二的眼光看待學生，發(fā)揚促進學生進行自我教育。
案例類型四：
家庭、學校、社會各方面教育影響相互配合，協(xié)調一致促進學生發(fā)展。案例中出現(xiàn)了老師家訪、與家長電話聯(lián)系等這些關鍵信息時，可判定是與一致性與連貫性原則有關。
作答要點：
一致性和連貫性原則。學校，家庭，社會三位一體的德育網(wǎng)絡，保持德育工作的經常性，制度性。
案例類型五：
根據(jù)學生不同的個性，特點，年齡特征，采取不同的方式進行教育。
作答要點：
因材施教原則。深入了解學生個性，有的放矢的進行教育。
案例類型六：
引導學生積極參加各種實踐活動，增長知識，鍛煉品德。
作答要點：
實際鍛煉法。在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)良好品德和行為習慣。
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