2019教師資格考試初中音樂模擬題

1.下列選項(xiàng)中，與譜例相對(duì)應(yīng)的演奏形式是( )。

2.下面譜例中的旋律線走向?qū)儆谀姆N類別?( )

3.“通過訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解……養(yǎng)成健康向上的審美情趣。”上述描述體現(xiàn)的是《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》總目標(biāo)的哪個(gè)角度?( )

A.情感態(tài)度與價(jià)值觀

B.過程與方法

C.知識(shí)與技能

D.表現(xiàn)與創(chuàng)造

4.“在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該把注意力放在各種音樂要素上，如節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、力度等。”該教學(xué)理念體現(xiàn)了哪種音樂美學(xué)觀點(diǎn)?( )

A.所指論

B.形式論

C.符號(hào)論

D.表情論

5.“胡老師要求學(xué)生將本學(xué)期聽過的演唱會(huì)或音樂會(huì)門票貼在一張紙上，然后寫上簡(jiǎn)短的觀感，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)之一”。下列描述正確的是( )。

A.這是老師課后布置給學(xué)生的作業(yè)，不應(yīng)作為評(píng)價(jià)方式

B.這一評(píng)價(jià)方式加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不可取

C.這是對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的補(bǔ)充方式

D.這是對(duì)學(xué)生音樂技能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的主要方式

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答案及解析：

1.【答案】B。解析：首先，看題干可以找出本題的題眼為與譜例相對(duì)應(yīng)的演奏形式。其次，分析室內(nèi)樂分為弦樂四重奏、木管五重奏、鋼琴五重奏、銅管五重奏;并且由譜例可看出VIⅠ是第一小提琴，VIⅡ是第二小提琴，Va是中提琴，Vc是大提琴，所以表示的是弦樂四重奏。然后，分析選項(xiàng)A圖片為木管五重奏分別為長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號(hào);選項(xiàng)B是兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴;選項(xiàng)C圖片中樂器為兩支小號(hào)、一支長(zhǎng)號(hào)、一支低音號(hào);選項(xiàng)D圖片展示為鋼琴五重奏分別為鋼琴、兩把小提琴、中提琴和大提琴。最后，得出正確答案B。

2.【答案】C。解析：首先，從題干中可以得出本題的題眼為音樂的旋律走向。其次，分析譜例，發(fā)現(xiàn)從這是歌曲《黃水謠》的選段，從小字二組的g—小字二組的e—小字二組的g，旋律走向?qū)儆谏舷落忼X型。而A選項(xiàng)正弧線型式指旋律音在上升和下降之后，又回歸到主音的走向;B選項(xiàng)倒弧線型A選項(xiàng)正弧線型式指旋律音在下降和上升之后，又回歸到主音的走向;C選項(xiàng)上下鋸齒型是指旋律走向比較平緩，有點(diǎn)類似鋸齒的形狀;D選項(xiàng)直線型是指連續(xù)的同音反復(fù)而形成的旋律。最后，由此看出此題的正確答案為C。

3.【答案】A。解析：首先，從題干中可以得出本題考查的是義務(wù)教育課程目標(biāo)。其次，義務(wù)教務(wù)課程目標(biāo)的三維目標(biāo)是情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法和知識(shí)與技能。A選項(xiàng)情感態(tài)度與價(jià)值觀是對(duì)音樂作品情緒、情感、人文內(nèi)涵等相關(guān)的目標(biāo)，符合題干;B選項(xiàng)符過程與方法，是對(duì)學(xué)與教的過程的體驗(yàn)、方法的選擇，是在知識(shí)與能力目標(biāo)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開發(fā);C選項(xiàng)知識(shí)與技能，是課堂學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到的具體的知識(shí);D選項(xiàng)表現(xiàn)與創(chuàng)造屬于課程內(nèi)容，不屬于課程目標(biāo)。最后，由此看出此題的正確答案為A。

4.【答案】B。解析：首先，從題干中可以得出本題考查的是音樂美學(xué)觀點(diǎn)。其次分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)所指論是柏拉圖提出的，柏拉圖認(rèn)為，詞就是事物的名稱，詞的意義就是詞所指示的客體，這可以說是西方哲學(xué)對(duì)于指涉理論的最早探索;B選項(xiàng)形式論是指在音樂審美的過程中，應(yīng)把注意力集中在音樂的形式美上，比如節(jié)奏、旋律等音樂基本要素，而不應(yīng)該過多關(guān)注于形式之外的其他內(nèi)容，比如由音樂觸發(fā)的情感，B選項(xiàng)符合題干;C選項(xiàng)符號(hào)論亦稱“象形文字論”，唯心主義流派之一。以19世紀(jì)德國(guó)自然科學(xué)家赫爾姆霍茨為主要代表。這一流派認(rèn)為，人的感覺、映象不是客觀存在的反映，而是一些同客觀實(shí)在沒有“任何相似之處”的記號(hào)、符號(hào)或象形文字。D選項(xiàng)表情論是指音樂可以表達(dá)人的情感，是人內(nèi)心的表達(dá)，也不單單指書寫的符號(hào)，與形式論是相對(duì)立的。最后，由此看出此題的正確答案為B。

5.【答案】C。解析：由題目可知本題的題眼為評(píng)價(jià)的方式。其次，分析題干。胡老師的行為為評(píng)價(jià)學(xué)生增加了多元化的方式。分析選項(xiàng)，在音樂課程評(píng)價(jià)中，應(yīng)該充分全面的推進(jìn)素質(zhì)教育精神，全面考察，故排除A、B選項(xiàng);D選項(xiàng)音樂的技能包括了很多方面，而不僅僅是音樂觀后感，故排除。綜上所述，此題答案為C。

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