2024下半年幼兒教師資格證保教復(fù)習(xí)資料(易混淆考點):幼兒注意的發(fā)展
幼兒注意的發(fā)展在考試中的考查形式有單項選擇和簡答題。單選一般考察形式為根據(jù)材料分析、根據(jù)含義反選。簡答題出題形式則一般為簡述無意注意與隨意注意的區(qū)別,簡述注意的品質(zhì)等。
一、考點梳理
二、考點詳解
一、注意的概述
(一)注意的概念:是一種心理狀態(tài),它是心理活動對一定對象的指向和集中。
指向性和集中性是注意的兩個基本特點。
指向性和集中性也常常被弄混淆。
指向性:是指心理活動有選擇的反映一些現(xiàn)象而離開其余對象。
集中性:是指心理活動停留在被選擇對象上的強度或緊張度。
二者的區(qū)別:指向性表現(xiàn)為對出現(xiàn)在同一時間的許多刺激的選擇;集中性表現(xiàn)為對干擾刺激的抑制。
(二)注意的分類
按照有無預(yù)定目的和是否需要意志努力,可將注意分為:有意注意(隨意注意)、無意注意(不隨意注意)、有意后注意(隨意后注意)。
1.有意注意(隨意注意)
指的是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。它是注意的一種積極、主動的形式。
如:幼兒從始至終的聽老師講故事,認(rèn)真畫畫。
關(guān)鍵點:有預(yù)定目的,需要意志努力
2.無意注意(不隨意注意)
事先沒有預(yù)定目的,不需要意志努力的注意,不由自主地對一定事物所產(chǎn)生的注意。一般而言,強度大的、對比鮮明的、突然出現(xiàn)的、變化運動的、新穎的刺激,自己感興趣的、覺得有價值的刺激容易引起無意注意。
如:教室外面突然傳來很大的聲音,大家會不由自主地看向教室外。
關(guān)鍵點:沒有預(yù)定目的,不需要意志努力
【拓展】
無意注意又包括定向性注意和選擇性注意
定向性注意:是無意注意的最初形態(tài),是嬰兒與生俱來的生理反應(yīng),主要是由外物的特點引起的,隨著年齡的增長所占據(jù)的地位日益縮小,但不消失。
選擇性注意:在新生兒時已經(jīng)出現(xiàn)。是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多,而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。
定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生。
易錯點:
常常有考生將無意注意與隨意注意混為一談,認(rèn)為無意注意就是隨意注意。
考生提問:隨意注意不就是隨便看嗎?怎么是有意注意呢?不隨意才需要意志努力啊?
這里,該考生將隨意理解為隨便的,在這里的將隨意理解為隨著自己的意愿,能更好的去理解隨意注意。
隨意注意是有目的性,需要意志努力的注意,也稱為有意注意。
而無意注意是無目的性、不需要意志努力的注意,也稱為不隨意注意。
3.有意后注意(隨意后注意)
指有預(yù)定目的,卻不需要意志努力的注意。有意后注意是有意注意的一種特殊形式。它是人所特有的注意形式。
如:媽媽邊織毛衣時還可以看電視,人們熟練地騎車,步驟和技巧在意識中自動化。
關(guān)鍵點:有預(yù)定目標(biāo)、不需要意志努力
二、幼兒注意發(fā)展的主要特征
(一)幼兒的無意注意占優(yōu)勢地位
容易引起幼兒無意注意的誘因:
1.刺激比較強烈,對比鮮明,新異和變化多動的事物:萬綠叢中一點紅、斑馬線、
電視中多動畫面。
2.與幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗有關(guān)系的事物:感興趣的汽車、漂亮的玩具、聽過的故事。
(二)幼兒的有意注意初步發(fā)展
幼兒有意注意產(chǎn)生的條件如下:
1.幼兒的有意注意依賴于豐富多彩活動的開展;
2.幼兒對活動目的、活動任務(wù)的理解程度;
3.幼兒對活動的興趣與良好的活動方式;
4.言語指導(dǎo)和言語提示;
5.幼兒的性格與意志特點。
三、注意的品質(zhì)在幼兒教育中的應(yīng)用
(一)注意的品質(zhì)
包括:注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的轉(zhuǎn)移、注意的分配、注意的分散。
1.注意的廣度(注意的范圍):指在單位時間內(nèi)所把握的對象的數(shù)量。
教育啟示:展示物品時應(yīng)注意事物排列順序以及事物間內(nèi)在的聯(lián)系,擴大幼兒注意的廣度。
2.注意的穩(wěn)定性:指把注意力集中保持在某一對象上時間的長短。
特點:
教育啟示:注意對象新鮮、獨特、生動有趣,采用游戲開展活動,多與實際操作相結(jié)合,身體健康,精神飽滿,能使幼兒注意的穩(wěn)定性大大提高。
3.注意的轉(zhuǎn)移:指根據(jù)任務(wù)主動、及時地從一個對象或一種活動轉(zhuǎn)移到另一對象或另一種活動中去。
教育啟示:幼兒的注意轉(zhuǎn)移能力差,應(yīng)加強后一活動與前一活動之間的聯(lián)系。
4.注意的分配:指在同一時間內(nèi)把注意指向于兩種或幾種不同的對象與活動。
教育啟示:在同時進行的兩種活動中至少有一種非常熟練,甚至達(dá)到自動化程度或幾種活動之間有緊密聯(lián)系。
5.注意的分散:指兒童不能長時間地把注意集中在應(yīng)該集中的對象上。
產(chǎn)生的原因:連續(xù)進行單調(diào)活動、無關(guān)刺激過多、疲勞、目的要求不明確、注意不善于轉(zhuǎn)移、無意注意和有意注意沒有并用。
教育啟示:
(1)對于幼兒園教師來說,防止兒童注意分散,要從以下方面考慮:排除無關(guān)刺激的干擾、根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動、靈活地交互運用無意注意和有意注意。
(2)對家長來說,要防止兒童注意分散,就需做到:制定并嚴(yán)格遵守合理的作息制度、適當(dāng)控制幼兒的玩具和圖書的數(shù)量、不要反復(fù)向幼兒提要求,要鼓勵孩子做事到底,有始有終。
四、幼兒注意的發(fā)展策略
1.設(shè)立良好的環(huán)境,防止幼兒分散注意力。
2.選用新穎的教具,吸引幼兒注意力。
3.明確活動目的,幫助幼兒發(fā)展有意注意。
4.注意個別差異,讓每個幼兒有所發(fā)展。
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