往年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試試講真題教案：草原

教師資格面試中的教案設(shè)計(jì)是考生展示教學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文介紹了24下半年教師資格面試小學(xué)語(yǔ)文《草原》教案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等，幫助考生理清思路，提高備考效率。

小學(xué)語(yǔ)文《草原》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，能正確讀寫“渲染、勾勒、柔美”等詞語(yǔ)。

2.品味優(yōu)美語(yǔ)句，通過(guò)小組合作探究，體會(huì)文中的表達(dá)方式。

3.體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：品味優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)文中的表達(dá)方法。

2.難點(diǎn)：體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

播放歌曲《草原》。同學(xué)們，你們有去過(guò)草原嗎?你印象中的草原是什么樣的呢?(一片綠色，生機(jī)勃勃，溫暖)今天呢，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原美麗的風(fēng)光，感受一下那獨(dú)特的民族風(fēng)情吧。(板書課題)

(二)整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生圈畫難理解和難認(rèn)的字詞。

明確：柔美、渲染、勾勒。強(qiáng)調(diào)書寫。

2.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：草原給你什么樣的印象呢?

明確：美。

提問(wèn)：草原的美體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢?

明確：風(fēng)光美，人情美。

(三)深入研讀

(1)感受草原風(fēng)光的美麗和草原人民的熱情。

將學(xué)生分成四人一組，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方式找出文中優(yōu)美語(yǔ)句。

(2)欣賞優(yōu)美的句子，體會(huì)比喻的修辭手法。

小組討論，討論結(jié)束后，由小組代表回答，你為什么覺(jué)得美?教師將根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充。

明確：

(第1組)“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。”

明確：這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地為我們描繪了草原上的美景，一片綠色，也有羊群在綠毯上悠閑、舒服地散步。

(第2組)“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”

明確：將草原上的背景比作是中國(guó)畫，可以想象它多么美啊!

(第3組)“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。”

明確：這里作者也運(yùn)用了比喻的修辭手法，草原人們盛裝迎接客人。表現(xiàn)了他們的熱情好客。

(3)體會(huì)作者情感。

明確：蒙漢一家親。

(四)拓展延伸

有感情地讀一讀文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生談收獲，教師總結(jié)。“是啊，作者不僅為我們描繪了草原的風(fēng)光美，還讓我們體會(huì)到了草原人們的熱情好客，這節(jié)課我們的收獲頗豐哪!”

作業(yè)：1.將文中的優(yōu)美句子寫在摘抄本上。

2.運(yùn)用比喻的修辭手法寫一段話。

四、板書設(shè)計(jì)

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