2024下半年備考教師資格面試結(jié)構(gòu)化面試真題來啦！

更新時間：2024-12-04 11:27:37 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要 2024下半年教資面試報考人員在備考面試期間，往年真題是重要的備考資料，本頁面為大家提供了往年結(jié)構(gòu)化面試真題，一起來看看吧！

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當前一部分學校專門開設(shè)了“學農(nóng)”課程，培養(yǎng)學生的勞動技能。對此，你怎么看?

參考答案：

對于學校開設(shè)“學農(nóng)”課程，對此，我是贊同的。

首先，勞動教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，學生在勞動中獲得知識、增長見識，鍛煉身體，在實踐中獲得勞動技能，培養(yǎng)勞動素養(yǎng)。

第二，開設(shè)“學農(nóng)”課程是很有意義的，有利于學生了解農(nóng)耕文化，掌握勞動技能，鍛煉動手實踐能力。

第三，開設(shè)“學農(nóng)”課程可以培養(yǎng)學生熱愛勞動，尊重勞動人民以及珍惜勞動果實的優(yōu)良品質(zhì)。以課程的方式讓學生參與到勞動中來，可以促進學生在勞動實踐中逐漸養(yǎng)成正確的勞動觀念和吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

總之，勞動教育需要學校和家庭雙方配合，為學生創(chuàng)造更多的勞動機會和生活體驗，讓學生樹立正確的勞動觀念，感受勞動的快樂。

師德師風是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，談?wù)勀銓π聲r代師德師風內(nèi)涵的理解。

參考答案：

師德師風是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分。

第一，教師要有較高的思想政治素養(yǎng)。教師是國家和民族對下一代教育和培養(yǎng)的引領(lǐng)者，是學生成長道路上的引路人。教師要緊緊圍繞教育方針，使教育更好地為社會服務(wù)，為人類精神文明和物質(zhì)文明服務(wù)。

第二，教師要有高尚的道德情操，為人師表，以身作則。學生都具有向師性，教師要用模范的言行舉止為學生樹立榜樣，用高尚的人格魅力去引領(lǐng)學生的心靈，

第三，教師要時刻謹記并遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，作風正派，廉潔奉獻，自覺抵制物質(zhì)上的誘惑。不謀取私利。

總之，作為教師，要加強師德師風建設(shè)，以十項準則要求自己，做新時代的四有好老師。

有些學校把學生的成績當作教師的考核唯一標準，對此你怎么看?

參考答案：

關(guān)于學校把學生的成績作為教師考核的唯一標準，這種做法不僅有可能會引發(fā)學生厭學情緒，也會加深“應(yīng)試教育”的現(xiàn)象，并不一定反映出教師的教學成果。因此，我持不認同的態(tài)度，建議采用多種考核方式來評估教師的教學成果。

首先，標準有誤。把考試成績作為考核的唯一標準，這是一種唯分論的體現(xiàn)，說明該學校的整體教育理念不符合新課改的要求，是一種落后的教育觀念。

其次，我們應(yīng)該看到這樣做的弊端。將成績作為唯一標準，容易導致教師只關(guān)注學生成績，忽視學生其他方面的發(fā)展，從而影響學生德智體美勞的全面塑造。同時，這一種單一的標準會影響考核的公正公平性，如有的老師很努力，但學生成績上不去。

再次，考核教師無可厚非，但需要改變單一模式，實現(xiàn)考核角度多元化，將考核真正落實到實踐中，而不是花架式。例如，可以通過教育問卷收集學生、家長和同事對教師教學的評價，以及對教師在班級管理、師德師風等方面的評價。此外，在評估教師成果時，學校還應(yīng)該重視教師的教學能力和綜合素質(zhì)，而不僅僅是成績。

總之，我認為通過多種考核方式評估教師，可以更全面、客觀地了解教師的教學成果，同時也能激勵教師積極進取，不斷提升自己的教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

楊老師班里有位學生經(jīng)常不交作業(yè)，多次勸說批評仍沒有效果。臨近期末，楊老師要求他補交作業(yè)，可他依舊不理不睬。如果你是楊老師，會怎么辦?

參考答案：

遇到此類事情我會冷靜妥善處理。

首先，我會找學生了解情況。如果是因為學生的基礎(chǔ)薄弱，感覺作業(yè)難度大不會做，我會因材施教，為他布置難度適宜的作業(yè);如果是因為學習態(tài)度不端正，意識不到作業(yè)的重要性，我會對他進行疏導教育，指出不寫作業(yè)的害處，告訴他按時、按要求做作業(yè)可以促進自己的學習進步。

其次，建立學習小組，加強學生之間相互交流、分享，促進良好學習習慣的形成。

最后，聯(lián)系該生的家長，了解學生在家座的表現(xiàn)及學習狀態(tài)，希望家長平時能多注意對孩子的教育，家校合力共同督促學生完成作業(yè)。

總之，遇到學生出現(xiàn)的問題，教師要具體情況具體分析，關(guān)注每一名學生，促進學生全面健康的發(fā)展。

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