09年湖北省中學教師考試教育學真題(4)
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四.論述題
24.論述 "德育過程是教師教導下學生能動的道德活動過程“ 并聯(lián)系一下實例來說明其中的一個觀點。
?、拍壳拔覈掠ぷ髟诂F(xiàn)實的教育效果、針對性、主動性和實效性上都存在問題，對青少年學生的說服力和吸引力不強。要增強德育的實效性和感染力，注重方法的變革是十分重要的，學校德育工作應注重“以德育人”。“以德育人”就是要求德育工作者不僅僅在口頭上要求學生有思想品德，更重要的是要用行動把什么是道德展示出來。
?、频掠^程是在教師有目的有計劃地教導下，學生主動地積極地進行道德認識和道德實踐，逐步提高自我修養(yǎng)能力、形成社會主義的品德的過程。教師對學生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德。
⑶德育過程是教師教導下學生能動的道德活動過程。①學生品德的發(fā)展是在活動中能動地實現(xiàn)的。在德育過程中，學生是能動地吸取教育影響的。②道德活動是促進外界的德育影響轉(zhuǎn)化為學生自身品德的基礎。③進行德育要善于組織、指導學生的活動。在德育過程中，既要組織學生積極參與各種教育活動，又要引導學生自覺進行個人內(nèi)部的道德修養(yǎng)活動，使兩者聯(lián)系起來，相互促進。
五案列分析
25.你認為這位英國老師的教學方式好嗎，為什么?
我贊成這位英國老師的教學方式，他主要采用了問題—發(fā)現(xiàn)教學法，這種教學方式是指在教師指導下，學生通過對問題的獨立研究來發(fā)現(xiàn)、獲取知識的教學。這樣的教學方式對于教育學生頗有益處：(1)主要是從問題入手能激起學生的求知欲、調(diào)動學生的學習主動性;進行獨立研究需要學生自己去計劃和探索，有助于提高他們獨立思考、分析問題與解決問題的能力;通過研究獲得的知識，理解得更深，記得更牢;由于多半采取個人或小組形式進行，也便于因材施教。在這個案例中，老師帶學生實際觀察影子，形象生動，把抽象的事物形象化，也調(diào)動了學生的學習積極性，激發(fā)了他們的求知欲。(2)此外，這樣的教育方式，師生之間可以形成融洽和諧的氣氛，有利于激發(fā)學生個性的良好發(fā)展，促進他們的創(chuàng)造力。(3)需要指出的是，這樣的教學方式也有缺陷，例如耗時較多，難度較大等，所以教師在采用時要掌握適度的原則。
26.結(jié)合案例分析如何組織和培養(yǎng)班集體
組織和培養(yǎng)班集體是班主任的一項重要工作。班集體的發(fā)展和完善是實現(xiàn)教育目標，促進學生發(fā)展的重要條件。在這個案例中，這位老師通過探索摸索成功的培養(yǎng)了一個良好的優(yōu)秀的班集體。(1)首先，要觀察和了解學生，只有對學生深入了解才能很好地開展工作，同時，要尊重學生的主體性地位，尊重他們。在這個案例中，這位老師調(diào)整班干部，“監(jiān)視”學生，出發(fā)點是好的，是為了促進學生發(fā)展，但是方法欠妥，他應該在尊重和信任學生的前提下開展工作。(2)方法要得當，并富有創(chuàng)造性的開展工作可以取得良好的效果。還要抓住時機，善于思考和反思。這個老師，從批改作文中了解學生的心聲，建立了“班主任信箱”，建立了生之間良好的溝通橋梁，為班集體的進一步發(fā)展和完善做了鋪墊。(3)班主任要采用民主的方式管理班集體，多聽取學生的意見，并采納他們的合理建議。這位老師，接受了學生提出的采用“值日班長制度”的建議，極大的激發(fā)了學生的積極性，也增強了班集體的凝聚力。(4)總之，在班集體的組織和培養(yǎng)過程中，班主任是主導，學生是主體，要把發(fā)揮班主任的主導作用和學生的主體作用有機結(jié)合，才能收到理想的教育效果。提高班集體的凝聚力，促進整個集體的進步。在這個案例中，班主任最終把一個落后的班集體發(fā)展為一個學習成績在全校名列前茅的好班集，就是一個很好的成功的案例。
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