四川教師資格考試教育學2009年分析題
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六、材料分析題(本大題共1小題，17分)
34.閱讀下列案例材料，回答問題。
剛剛泛讀完課文，我發(fā)現(xiàn)后排的女生尹洋在偷偷地寫什么。我不動聲色走過去。原來是一張小紙!展開一看，只見上面赫然寫著班上一個男生的名字，還有幾句稚氣的話……我忍不住笑了，這些中學生，真是人小鬼大!我這一笑不打緊，全班學生的好奇心都被激起來了，特別是幾個調(diào)皮的男生，大聲喊著：“老師，念出來!”我瞟了一眼尹洋。這是一個很秀麗可人的女孩，學習成績也不錯的。只見她埋著頭，臉漲得通紅，多半已準備接受即將到來的難堪了。我轉過頭來望著全班同學，他們都安靜下來齊刷刷的望著，十四五歲，真是好奇的年齡，尤其是傳紙條這樣敏感的話題?！捌鋵嵤莾删湓倨胀ú贿^的話”，“聽毛主席的話，做一個好學生!”轟的一片笑聲!當然也不怎么相信的，但誰都沒有再追問。
這堂課很順利地上完了，只有尹洋顯得不太專心，先是不停地擺弄那支剛剛用來寫紙條的鋼筆，后來又在寫寫劃劃，但我沒有打擾她。下課后，尹洋追了出來，塞給我一個小紙條，什么也沒說就跑開了。展開紙條后，幾行端端正正的字出現(xiàn)在眼前――“黃老師：你是我所見過的最聰明最美麗的老師，我一定會記住你對我的希望：聽毛主席的話，做一個好學生!學生：尹洋?！?/P>
問題：結合案例和你所學的教育學知識，分析良好師生關系應當如何建立。
答：良好的學生群體，可以為教與學創(chuàng)造一種積極向上的群體心理氣氛，對于促進學生的學習效率及形成良好品德都具有重要的意義。所以課堂學習管理，要建立和形成課堂良好的師生關系和學生的同伴關系，以滿足學生最基本的心理需要。
所以在教學過程中離不開良好的師生關系，建立好這種關系，應有以下幾項策略。
(1)了解和研究學生。
(2)樹立正確的學生觀。
(3)熱愛、尊重學生，公平對待學生。
(4)主動與學生溝通，善于與學生交流。
(5)努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。
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