陜西省2011年教師資格考試《小學(xué)心理學(xué)》真題

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　　11.意志行動可分為兩個(gè)階段，其中關(guān)鍵階段是(　　)。

　　A.醞釀階段

　　B.采取決定

　　C.執(zhí)行決定

　　D.檢驗(yàn)階段

　　12.學(xué)生在沒有人督促的情況下，能夠獨(dú)立地完成各自的作業(yè)，反映了其意志的(　　)品質(zhì)。

　　A.自覺性

　　B.果斷性

　　C.自制性

　　D.堅(jiān)定性

　　13.林黛玉睹流水傷情，見落花流淚，這種情緒狀態(tài)稱為(　　)。

　　A.激情

　　B.應(yīng)激

　　C.心境

　　D.熱情

　　14.“愛國主義情感、集體榮譽(yù)感、同志友誼感”屬于(　　)。

　　A.美感

　　B.心境

　　C.理智感

　　D.道德感

　　15.以心境變化劇烈，熱情但易急躁沖動，剛強(qiáng)但易粗暴為心理特征的氣質(zhì)類型是(　　)。

　　A.膽汁質(zhì)

　　B.多血質(zhì)

　　C.黏液質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

　　16.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的(　　)作了最好的詮釋。

　　A.穩(wěn)定性

　　B.獨(dú)特性

　　C.整合性

　　D.社會性

　　17.勤奮與懶惰屬于(　　)。

　　A.氣質(zhì)特征

　　B.性格特征

　　C.能力特征

　　D.意志特征

　　18.一個(gè)10歲的小孩在韋克斯勒的智力測驗(yàn)中得分是78分，該年齡團(tuán)體的平均分?jǐn)?shù)是68分，標(biāo)準(zhǔn)差是5分，則他的智商是(　　)

　　A.120

　　B.140

　　C.130

　　D.150

　　19.在馬斯洛的需要層次論中，下列屬于缺失性需要的是(　　)。

　　A.認(rèn)知需要

　　B.尊重需要

　　C.自我實(shí)現(xiàn)需要

　　D.審美需要

　　20.興趣是推動活動的力量，是指興趣品質(zhì)中的(　　)。

　　A.效能性

　　B.傾向性

　　C.穩(wěn)定性

　　D.廣闊性

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　　二、雙選題(每小題2分，每題有兩個(gè)正確答案，10題，共20分)

　　1.對比是同一感受器官接受不同刺激從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，可分為(　　)。

　　A.一般對比

　　B.同時(shí)對比

　　C.特殊對比

　　D.先后對比

　　2.注意是心理活動對一定對象的(　　)。

　　A.選擇

　　B.指向

　　C.興奮

　　D.集中

　　3.長時(shí)記憶的信息提取有兩種基本形式，包括(　　)。

　　A.復(fù)述

　　B.回憶

　　C.再認(rèn)

　　D.組塊

　　4.按照現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn)，記憶的三個(gè)基本階段是編碼、__________和__________。(　　)

　　A.儲存

　　B.保持

　　C.回憶

　　D.提取

　　5.表象的基本特征是可操作性、__________和__________。(　　)

　　A.新穎性

　　B.直觀性

　　C.概括性

　　D.間接性

　　6.根據(jù)思維的指向性，可以把思維分為(　　)。

　　A.常規(guī)思維

　　B.集中思維

　　C.創(chuàng)造思維

　　D.發(fā)散思維

　　7.情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有(　　)。

　　A.情境性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.內(nèi)隱性

　　D.暫時(shí)性

　　8.根據(jù)在不同種類活動中表現(xiàn)出來的能力既有共同性也有特殊性，可以將能力分為(　　)。

　　A.一般能力

　　B.特殊能力

　　C.流體能力

　　D.晶體能力

　　9.根據(jù)興趣所指向的目標(biāo)，可以把它們分為(　　)。

　　A.物質(zhì)興趣

　　B.直接興趣

　　C.精神興趣

　　D.間接興趣

　　10.根據(jù)需要的起源，通常把人的需要分為(　　)。

　　A.生理性需要

　　B.物質(zhì)需要

　　C.社會性需要

　　D.精神需要

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　　三、判斷題(每小題1分，10題，共10分，正確的請打“√”。錯(cuò)誤的請打“×”)

　　1.一個(gè)人只要有健全的大腦和感官，就能有感知覺。(　　)

　　2.“一目十行”反映的是人注意的廣度。(　　)

　　3.司機(jī)開車時(shí)，眼、手、腳并用是注意轉(zhuǎn)移的體現(xiàn)。(　　)

　　4.情緒情感是個(gè)體需要與客觀事物之間關(guān)系的反映。(　　)

　　5.人的氣質(zhì)無好壞之分，而人的性格是有好壞之分的。(　　)

　　6.記憶過程包括識記、保持、再認(rèn)或回憶。(　　)

　　7.動機(jī)越強(qiáng)，解決問題的效率就越高。(　　)

　　8.親社會行為指那些對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為。(　　)

　　9.艾賓浩斯遺忘曲線表明，人類遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢，先多后少。(　　)

　　10.所謂愛屋及烏，說明情緒情感具有感染功能。(　　)

　　四、簡答題(每小題6分，任選3題，共18分)

　　1.如何培養(yǎng)兒童意義識記的能力?

　　2.簡述小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。

　　3.引導(dǎo)和保持有意注意的條件有哪些?

　　4.如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?

　　五、論述題(12分)

　　試述小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)，并闡述小學(xué)生健康情感的培養(yǎng)。

　　六、案例分析題(20分)

　　強(qiáng)強(qiáng)。男，某小學(xué)四年級的學(xué)生，文靜膽小，內(nèi)心敏感，情緒不外露，容易害羞，上課時(shí)很少主動舉手發(fā)言，在集體活動中往往顯得很緊張，自制力強(qiáng)，能較好地遵守紀(jì)律和規(guī)范。

　　問題：

　　(1)該學(xué)生屬于何種典型的氣質(zhì)類型?

　　(2)如何對該類學(xué)生進(jìn)行針對性的教育?

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　　陜西省2011年中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識考試

　　《小學(xué)心理學(xué)》試卷參考答案

　　一、單選題

　　1.C2.D3.C4.B5.A6.B7.B8.C9.D10.A

　　11.C12.A13.C14.D15.A16.B17.B18.C19.B20.A

　　二、雙選題

　　1.BD2.BD3.BC4.AC5.BC

　　6.BD7.AD8.AB9.BD10.AC

　　三、判斷題

　　1.×2.√3.×4.√5.√6.√7.×8.√9.√10.×

　　四、簡答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)要培養(yǎng)兒童分析綜合能力;

　　(2)教給學(xué)生識記無意義材料的方法;

　　(3)利用直觀，加強(qiáng)記憶;

　　(4)根據(jù)記憶的發(fā)展規(guī)律，有意識地進(jìn)行培養(yǎng)。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)由具體形象思維向抽象思維過渡;

　　(2)思維的基本過程日趨完善;

　　(3)逐步穩(wěn)定地形成各種概念;

　　(4)已能初步監(jiān)控自己的認(rèn)知活動。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　(1)目的任務(wù)的明確性;

　　(2)培養(yǎng)間接興趣;

　　(3)合理的組織活動;

　　(4)排除內(nèi)外干擾。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)需要;

　　(2)激發(fā)求知欲，增進(jìn)學(xué)習(xí)需要;

　　(3)利用動機(jī)遷移作用，激發(fā)新的學(xué)習(xí)需要;

　　(4)引導(dǎo)小學(xué)生參加實(shí)踐活動，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)需要。

　　五、論述題

　　【答案要點(diǎn)】

　　小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)包括：

　　(1)情感內(nèi)容的豐富性不斷提高;(2)情感的深刻性增加;

　　(3)情感的穩(wěn)定性增加;

　　(4)小學(xué)兒童情緒、情感的自控力不斷增強(qiáng)。小學(xué)生健康情感的培養(yǎng)包括：

　　(1)提高認(rèn)識能力，正確評價(jià)自我;

　　(2)創(chuàng)設(shè)教育情景，陶冶小學(xué)生的社會情感;

　　(3)正確地運(yùn)用道德移情，促進(jìn)小學(xué)生高尚情感的培養(yǎng);(4)指導(dǎo)小學(xué)生掌握調(diào)控情緒的方法，培養(yǎng)健康的情緒;(5)情感教育要從早期著手，注重人格的完善;

　　(6)克服消極情緒，建立積極的心理防御機(jī)制。

　　六、案例分析題

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)該學(xué)生屬于較為典型的抑郁質(zhì)。

　　(2)從氣質(zhì)類型的角度，該類學(xué)生屬于抑郁質(zhì)，神經(jīng)類型為弱型，具有內(nèi)心體驗(yàn)豐富、敏感、畏縮、孤僻、自控力強(qiáng)等心理特征。

　　對這類學(xué)生應(yīng)從以下方面實(shí)施針對性教育：

　?、俣嚓P(guān)懷，多幫助，多鼓勵(lì)，讓他們多參加一些集體活動，以克服他們的沉默、孤僻的消極特征。

　?、谝⒁鈳椭麄儤淞⒆孕判模ぐl(fā)他們活動的積極性。

　?、叟u教育要注重方式，如少批評，不宜在公眾場合點(diǎn)名批評，批評不宜過重等。