教師資格考試教育心理學(中學)全真模擬題:知識學習

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　　5.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和(　　)。

　　A.追求利益的傾向

　　B.避免失敗的傾向

　　C.回避困難的傾向

　　D.追求刺激的傾向

　　6.(　　)遷移指將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

　　A.順應性

　　B.同化性

　　C.重組性

　　D.具體

　　7.根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和(　　)。A.公式學習

　　B.命題學習

　　C.原理學習

　　D.推理學習

　　8.體育方面的球類、體操、田徑屬于(　　)。

　　A.識記技能

　　B.心智技能

　　C.操作技能

　　D.認知技能

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　　9.學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的(　　)。

　　A.復雜方案

　　B.學習計劃

　　C.可行方案

　　D.思維程序

　　10.某學生智商為100表示(　　)。

　　A.較低智力

　　B.中等智力

　　C.較高智力

　　D.非凡智力

　　11.從眾行為的原因之一是(　　)。

　　A.行為參照

　　B.省力

　　C.服從

　　D.強迫

　　12.正確的健康概念應指(　　)。

　　A.沒有疾病

　　B.身體壯實

　　C.不但軀體健康而且心理健康

　　D.心理素質高

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　　13.(　　)是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容。

　　A.知識

　　B.應用

　　C.評價目標

　　D.綜合目標

　　14.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有(　　)。

　　A.維持動機作用

　　B.促進和維持功能

　　C.思想教育作用

　　D.培養(yǎng)紀律功能

　　15.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案(　　)。

　　A.做出分析

　　B.做出判斷

　　C.進行評估

　　D.做出決策

　　16.在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性;二是(　　)。

　　A.說到做到

　　B.敬業(yè)精神

　　C.熱心和同情心

　　D.重義氣講交情

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　　17.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是(　　)。

　　A.維果茨基

　　B.布魯納

　　C.加涅

　　D.桑代克

　　18.根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為(　　)。

　　A.社會動機與個人動機

　　B.工作動機與提高動機

　　C.高尚動機與低級動機

　　D.交往動機與榮譽動機

　　19.根據(jù)遷移過程中所需的內在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為(　　)。

　　A.正遷移和負遷移

　　B.水平遷移和垂直遷移

　　C.一般遷移與具體遷移

　　D.同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移

　　20.(　　)即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結果知識。

　　A.內部反饋

　　B.外部反饋

　　C.動覺反饋

　　D.過程反饋

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　　二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　1.以下關于學與教相互作用過程模式描述正確的是(　　)。

　　A.它包括五種因素三種過程

　　B.五種因素共同影響了三種過程

　　C.三種過程交織在一起相互影響

　　D.教學過程要以學習過程為基礎

　　E.評價/反思過程會促進學習和教學過程

　　2.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在(　　)。

　　A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

　　B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時間上的不同

　　C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同

　　D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領域的不同

　　E.同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率

　　3.學習的定義說明(　　)。

　　A.學習是行為或行為潛能的變化

　　B.學習引起的變化是持久的

　　C.學習引起的變化是短暫的

　　D.學習是由反復經驗引起的

　　E.學習是生理心理成熟的結果

　　4.正強化的方法包括(　　)。

　　A.獎金

　　B.對成績的認可

　　C.表揚

　　D.改善工作條件和人際關系

　　E.給予學習和成長的機會

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　　5.數(shù)學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉化，屬于(　　)。

　　A.自上而下的遷移

　　B.自下而上的遷移

　　C.正遷移

　　D.負遷移

　　E.水平遷移

　　6.在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即(　　)。

　　A.感性直觀

　　B.實物直觀

　　C.本質直觀

　　D.模象直觀

　　E.言語直觀

　　7.下列技能屬于心智技能的是(　　)。

　　A.運動技能

　　B.閱讀技能

　　C.運算技能

　　D.記憶技能

　　8.學習策略可以從哪些方面進行描述?(　　)

　　A.學習策略是學習方法或技能

　　B.學習策略是學習的調節(jié)和控制技能

　　C.學習策略是內隱的學習規(guī)則系統(tǒng)

　　D.學習策略是學習方法和學習的調節(jié)控制的統(tǒng)一體

　　E.學習策略是元認知

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　　9.問題解決的基本特征有(　　)。

　　A.結構性

　　B.目的性

　　C.認知性

　　D.序列性

　　E.創(chuàng)造性

　　10.影響個體從眾的因素主要有(　　)。

　　A.群體個數(shù)

　　B.群體凝聚力和群體吸引力

　　C.成員在群體中的地位

　　D.人的心理特點

　　E.群體的性別比例

　　三、填空題(本大題共10小題。每小題1分。共10分)

　　1.1948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應包括生理的、心理的和社會適應等方面的健康，1989年，又在健康的涵義中增加了__________的健康。

　　2.認知領域的教學目標分為知識、領會、__________、__________、綜合和評價等六個層次。

　　3.細目表的形式是__________，一般用縱欄表示__________，橫欄表示課程的內容或范圍。

　　4.教師角色形成的過程有三個階段：角色認知階段、__________階段和__________階段。

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　　5.教育心理學的具體研究范疇是圍繞__________相互作用過程展開的。

　　6.__________是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。

　　7.__________是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)，它又稱學習驅力。

　　8.學生原有的知識水平或者心理發(fā)展水平對新的學習的適應性稱之為__________。

　　9.根據(jù)新知識與原有知識結構的關系，知識的學習可以分為__________、__________和并列結合學習。

　　10.所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的__________。

　　四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

　　1.心理發(fā)展

　　2.教學內容

　　3.動機

　　4.知識

　　五、簡答題(本大題共5小題。每小題4分，共20分)

　　1.簡述技能的基本特征。

　　2.在學習時間管理中怎樣高效利用最佳時間。

　　3.簡述高創(chuàng)造性者的個性特征。

　　4.簡述心理健康教育的意義。

　　5.簡述教師的正確學生觀的主要內容。

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)

　　1.如何提高知識直觀的效果?

　　2.簡述成敗歸因理論。