福建教師資格考試小學(xué)心理學(xué)真題(2005年7月)

　　2005年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試

　　教育心理學(xué)試卷

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是( )。

　　A.歸屬

　　B.自我實現(xiàn)

　　C.尊重

　　D.生理

　　2.一般在教學(xué)開始前使用，用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)的評定屬于( )。

　　A.診斷性評定

　　B.形成性評定

　　C.總結(jié)性評定

　　D.非正式評定

　　3.一般來講，容易、簡單、枯燥的學(xué)習(xí)對動機水平的要求比復(fù)雜、思維卷入過多需要一定的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對動機水平的要求( )。

　　A.高

　　B.低

　　C.一樣

　　D.因個體的差異而不同

　　4.成就動機可以區(qū)分為力求成功與避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機( )。

　　A.高

　　B.低

　　C.與避免失敗者一樣

　　D.與學(xué)習(xí)無關(guān)

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　　5.人們在保持知識時采用各種記憶術(shù)，實際是應(yīng)用了記憶的( )。

　　A.精細(xì)加工策略

　　B.多重編碼

　　C.過度學(xué)習(xí)

　　D.人為增加線索

　　6.技能學(xué)習(xí)的最基本的條件是( )。

　　A.講解

　　B.示范

　　C.練習(xí)

　　D.反饋

　　7.以學(xué)生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團體中的位置來做出判斷和報告評價結(jié)果的評價是( )。

　　A.常模參照評價

　　B.標(biāo)準(zhǔn)參照評價

　　C.配置性評價

　　D.正式評價

　　8.某學(xué)生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸因于運氣好，這種歸因具有的特性是( )。

　　A.內(nèi)部一穩(wěn)定一可控的

　　B.內(nèi)部一不穩(wěn)定一不可控的

　　C.外部一穩(wěn)定一可控的

　　D.外部一不穩(wěn)定一不可控的

　　9.有的學(xué)生平時易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況.這類學(xué)生的性格類型屬于( )。

　　A.場依存型占優(yōu)勢

　　B.場獨立型占優(yōu)勢

　　C.情感型

　　D.內(nèi)傾型

　　10.某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途.這在心理學(xué)上稱之為( )。

　　A.定勢

　　B.功能固著

　　C.認(rèn)知風(fēng)格

　　D.頓悟

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　　11.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是( )。

　　A.有意義接受學(xué)習(xí)

　　B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　D.探究學(xué)習(xí)

　　12.個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性叫做( )。

　　A.品德

　　B.道德

　　C.個性

　　D.人格

　　13.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性知識相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的( )。

　　A.智慧技能

　　B.認(rèn)知策略

　　C.言語信息

　　D.動作技能

　　14.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成份是( )。

　　A.道德認(rèn)識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　15.遷移的概括原理理論認(rèn)為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理.這一理論的代表人物是( )。

　　A.桑代克

　　B.苛勒

　　C.奧蘇貝爾

　　D.賈德

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　　16.在布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中，認(rèn)知領(lǐng)域的最高級目標(biāo)是( )。

　　A.運用

　　B.分析

　　C.綜合

　　D.評價

　　17.“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于( )。

　　A.內(nèi)部的可控因素

　　B.內(nèi)部的不可控因素

　　C.外部的可控因素

　　D.外部的不可控因素

　　18.解決問題的最高表現(xiàn)形式是( )。

　　A.獲得規(guī)則

　　B.理解概念

　　C.創(chuàng)造性

　　D.知識遷移

　　19.形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于( )。

　　A.復(fù)述策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.組織策略

　　D.問題解決策略

　　20.在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是( )。

　　A.服從

　　B.從眾

　　C.去個性化

　　D.模仿

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　　二、填空題(本大題共有9個小題，20個空，每空1分，共20分，把答案填在題中的橫線上)。

　　21.歸因即對自我行為的原因分析，包括三個成分：內(nèi)外源、_____和_____。

　　22.班杜拉將強化分為三種類型：直接強化、_____、_____。

　　23.廣義的知識包括兩大類，一類為_____，它回答“世界是什么”的問題;另一類為_____，它回答“怎么辦”的問題。

　　24.發(fā)散性思維常被用作衡量創(chuàng)造性的指標(biāo)，它的三個基本特征是：_____、變通性和_____

　　25.從遷移產(chǎn)生的方向看，遷移可分為_____和_____，前者指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響.后者指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。

　　26.教學(xué)目標(biāo)有以下三個層次_____、_____和_____。

　　27.元認(rèn)知是于l976年由_____提出來的，它由三個部分組成，即_____、元認(rèn)知體驗和_____。

　　28.成就動機指人們在完成任務(wù)中力求獲得成功的內(nèi)部動因，它由兩種成分構(gòu)成：_____和_____。

　　29.兒童多動綜合征是一種以_____、_____和好沖動為主要特征的綜合性障礙。

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　　三、簡答題(本大題共有5個小題，每小題4分，共20分)

　　30.闡述影響學(xué)習(xí)動機形成的因素。

　　31.影響遷移的因素有哪些?

　　32.簡述如何促進學(xué)習(xí)的遷移。

　　33.聯(lián)系實際，談?wù)勅绾翁岣呓處煹乃刭|(zhì)：

　　34.舉例說明影響問題解決的因素有哪些?

　　四、論述題(本大題共有2個小題，每題10分。共20分)

　　35.根據(jù)品德形成的過程與影響因素，討論如何培養(yǎng)學(xué)生良好的品德?

　　36.結(jié)合小學(xué)生在實際學(xué)習(xí)，談?wù)劥龠M學(xué)習(xí)策略教學(xué)在有效措施。