2013教師資格(中學(xué))教育知識與能力全真預(yù)測試題(4)
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2013教師資格(中學(xué))教育知識與能力全真預(yù)測試題(4)答案
2013年教師資格考試(中學(xué))教育知識與能力全真預(yù)測試題(4)
一、 單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的,把正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號內(nèi)。本大題共l5小 題,每小題2分,共30分)
1.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著( )。
A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B.受教育的權(quán)利
C.教育目的的性質(zhì)
D.教育結(jié)構(gòu)的變化
2.以下不屬于同類班級規(guī)章制度的是( )。
A.學(xué)生守則
B.考勤制度
C.日常行為規(guī)范
D.體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)
3.提出在“學(xué)科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是( )。
A.布魯納
B.馬斯洛
C.裴斯泰洛齊
D.迪爾凱姆
4.初中學(xué)生的年齡在12―15歲之間,處于少年期,是個(gè)體生理發(fā)展的第( )個(gè)高峰期。
A.一
B.二
C.三
D.四
5.教育目的對整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和( )。
A.選拔作用
B.評價(jià)作用
C.決定作用
D.主導(dǎo)作用
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中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《綜合素質(zhì)》
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6.以下哪項(xiàng)不屬于教材的內(nèi)容?( )
A.視聽材料
B.參考書
C.幻燈片
D.課外活動(dòng)
7.德育是各個(gè)社會共有的社會、教育現(xiàn)象,其不具備以下哪種屬性?( >
A.社會性
B.繼承性
C.特殊性
D.階級性
8.在班主任班級管理的內(nèi)容中,以下哪項(xiàng)屬于了解和研究學(xué)生個(gè)人的內(nèi)容?( )
A.學(xué)生的家庭類型
B.學(xué)生在家庭中的地位
C.學(xué)生干部情況
D.課外與校外活動(dòng)情況
9.“狼孩”的心理障礙的主要原因是( )。
A。缺乏營養(yǎng)
B.遺傳因素
C.狼的影響
D.缺乏社會性刺激
10.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)?( )
A.廣度
B.強(qiáng)度
C.時(shí)間
D.空間
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2013教師資格(中學(xué))教育知識與能力全真預(yù)測試題(4)答案
11.一個(gè)人在解決問題時(shí)能觸類旁通,說明這個(gè)人的思維具有( )。
A.流暢性
B.變通性
C.獨(dú)創(chuàng)性
D.新異性
12.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)( )在學(xué)習(xí)遷移中的作用。
A.個(gè)體對各要素之間關(guān)系的理解
B.學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素
C.不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性
13.以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是( )。
A.計(jì)劃策略
B.組織策略
C.監(jiān)視策略
D.調(diào)節(jié)策略
14.即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為( )。
A.替代強(qiáng)化
B.潛伏學(xué)習(xí)
C.試誤學(xué)習(xí)
D.意義學(xué)習(xí)
15.借用古希臘神話中的典故,將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是( )。
A.賈德
B.漢斯塞里
C.加涅
D.羅森塔爾
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二、辨析題(判斷正誤,并說明理由。本大題共5小題,每小題4分,共20分)
1.認(rèn)知策略有很多種,每一種策略都具有普遍的適應(yīng)性。
2.定勢對問題解決總是起積極作用。
3.操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
4.人在激情狀態(tài)下認(rèn)識和自信能力會減弱,所以總做錯(cuò)事情。
5.技能就是程序性知識。
三、 簡單題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)
1. 簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。
2. 簡述發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的德育原則的含義以及在實(shí)踐中貫徹該原則的基本要求。
3. 簡述奧蘇伯爾學(xué)校情境中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。
4. 簡述心理輔導(dǎo)中常用的行為改變方法。
5. 簡述學(xué)校策略的特征。
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四、 材料分析題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)
1. 閱讀下列材料,回答問題。
開學(xué)不久,趙老師發(fā)現(xiàn)楊明同學(xué)有許多毛病。趙老師心想,像楊明這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵(lì)。一次,趙老師找他談話說:“你有缺點(diǎn),但你也有不少優(yōu)點(diǎn),可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處,不然我可要批評你了?!钡谌?,楊明很不好意思地找到趙老師,滿臉通紅地說: “我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當(dāng)兵。老師聽了說:“這就是了不起的長處。心腸好,樂于助人,到哪里都需要這種人。你力氣大,想當(dāng)兵,保家衛(wèi)國,是很光榮的事,你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識,需要有真才實(shí)學(xué)。”聽了老師的話,楊明高興極了,臉上露出了微笑。
問題:
案例中趙老師在教育過程中主要運(yùn)用了哪些德育原則和方法?
2. 下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對話,請根據(jù)材料回答問題。
小李、小張都是剛工作一年的初一語文老師,兩人工作很努力,但也存在很多困惑。小李對小張說:“為了上好課,我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識,意識到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生,要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動(dòng)課堂氛圍,我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主,上得很熱鬧。上周的公開課上學(xué)生個(gè)個(gè)都很開心,可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味,缺乏深度,只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎?小張說:“為了上好課,我也沒少花工夫。我專門買了特級教師的教學(xué)錄像,細(xì)心模仿教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),上課幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上??蔀槭裁赐瑯拥纳险n方式,我的課效果就不好呢?”
問題:
(1)你是否贊成小李的教學(xué)觀,結(jié)合相關(guān)教育理論進(jìn)行分析。
(2)小張上課的問題在哪里?請從教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。
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