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2013教師資格《小學(xué)教育知識與能力》全真預(yù)測試題(二)答案

更新時間:2013-10-24 17:17:04 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2013教師資格《小學(xué)教育知識與能力》全真預(yù)測試題(二)答案

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  2013教師資格《小學(xué)教育知識與能力》全真預(yù)測試題(一)

  2013年教師資格《小學(xué)教育知識與能力》全真預(yù)測試題(二)答案

  一、單項選擇題

  1.【答案】B

  【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教學(xué)的組織形式”。

  【老師詳解】略

  2.【答案】C

  【考查要點】本題考查的知識點是“我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢”。

  【老師詳解】以學(xué)生發(fā)展為本的課程,要求把課程改革建立在腦科學(xué)研究、心理學(xué)研究和教育學(xué)研究的基礎(chǔ)之上,把學(xué)生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點和初目標(biāo)。

  3.【答案】C

  【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”。

  【老師詳解】自主學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)生的主體性和能動性,是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)的重要含義就是主動學(xué)習(xí)。主動性是自主學(xué)習(xí)的主要品質(zhì)。

  4.【答案】C

  【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教師教學(xué)反思的主要內(nèi)容”。

  【老師詳解】教學(xué)活動過程包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與評改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的考核與評定,這五個環(huán)節(jié)構(gòu)成了教師進行教學(xué)工作的全過程,然而教學(xué)反思的內(nèi)容也就主要圍繞這五個環(huán)節(jié)展開。所以教學(xué)反思的主要內(nèi)容包括對備課的反思、對上課的反思、對布置與批改作業(yè)的反思、對課外輔導(dǎo)的反思、對學(xué)業(yè)成績的考核與評定的反思。

  5.【答案】B

  【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)語文教學(xué)中的美育的作用”。

  【老師詳解】語文美育是在教師有意識、有目的、有計劃的指導(dǎo)下、讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟語文學(xué)科特有的美,從而培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力的過程。

  6.【答案】C

  【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段”。

  【老師詳解】瑞士心理學(xué)家皮亞杰對兒童的認(rèn)知發(fā)展過程進行了深入的研究,他創(chuàng)造性地提出了兒童認(rèn)知發(fā)展的四個階段的理論,描述了從嬰兒期到青春期的認(rèn)知發(fā)展順序。他認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷的四個階段為:感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。其中具體運算階段兒童的年齡大致處于7―12歲左右,這時兒童逐漸掌握了守恒的概念,可以開始進行一些運用符號的邏輯思維活動,可以形成一系列的行動心理表象。故本題選C。

  7.【答案】A

  【考查要點】本題考查的知識點是“我國小學(xué)教育的歷史”。

  【老師詳解】1904年,清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》,規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂,招收7歲兒童入學(xué),修業(yè)年限為5年,并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。

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  2013教師資格《小學(xué)教育知識與能力》全真預(yù)測試題(一)

  8.【答案】B

  【考查要點】本題考查的知識點是“個體身心發(fā)展的特點”。

  【老師詳解】“聰明早慧”或“大器晚成”說的是有的人很早就能表現(xiàn)出驚人的智慧,有所成就,而有的人成就較晚,這說的正是個體身心發(fā)展的個別差異性。

  9.【答案】B

  【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生傳染病預(yù)防的相關(guān)知識”。

  【老師詳解】人感染甲型HlNl流感病毒后,傳染期為發(fā)病前1天至發(fā)病后7天。

  10.【答案】D

  【考查要點】本題考查的知識點是“活動課程的基本內(nèi)容”。

  【老師詳解】活動課程以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。

  11.【答案】D

  【考查要點】本題考查的知識點是“藝術(shù)教育課程設(shè)計的特點”。

  【老師詳解】藝術(shù)教育的課程設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點和個性差異,在目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運用、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計以及評價方法的選擇等方面,體現(xiàn)層次性和選擇性,以促進學(xué)生的個性發(fā)展,真正使課程適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。

  12.【答案】C

  【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)設(shè)計中對學(xué)習(xí)者的分析”。

  【老師詳解】略

  13.【答案】C

  【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)綜合實踐活動的重要特征”。

  【老師詳解】綜合性是綜合實踐活動的重要特征之一。綜合實踐活動課程的綜合性是由活動中學(xué)生所面對的完整的生活世界所決定的。

  14.【答案】B

  【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)德育的相關(guān)知識”。

  【老師詳解】道德意志是指人們在履行道德義務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強毅力和堅持精神,是人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性。

  15.【答案】B

  【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)組織”。

  【老師詳解】教學(xué)組織應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,從具體形象的事物入手,由淺入深地進行。故本題選B。

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  2013教師資格《小學(xué)教育知識與能力》全真預(yù)測試題(一)

  二、簡答題

  1.

  【考查要點】本題考查的知識點是“教師專業(yè)發(fā)展的定義”。

  【參考答案】所謂教師專業(yè)發(fā)展,是指一個人歷經(jīng)職前師資培育階段,到在職教師階段,直到離開教職為止,在整個教職生涯過程中,都必須持續(xù)學(xué)習(xí)與研究,不斷地發(fā)展專業(yè)內(nèi)涵,以逐漸邁向?qū)I(yè)成熟的境界。

  2.

  【考查要點】本題考查的知識點是“指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法”。

  【參考答案】

  (1)指導(dǎo)小學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃。計劃的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的成敗。制訂計劃時要注意以下幾點:①要明確具體情況;②要切合實際情況;③要留有余地;④要及時調(diào)整計劃。

  (2)指導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)運籌時間。要指導(dǎo)學(xué)生善于抓住學(xué)習(xí)的最佳時機,要指導(dǎo)學(xué)生充分利用間隙時間等。

  (3)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會閱讀。

  (4)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會觀察。觀察要有目的、有計劃,要注意典型性,要有實事求是的態(tài)度,要掌握相應(yīng)的觀察方法和技術(shù),對得來的資料要進行整理,要進行分析、比較、概括,得到較全面、較本質(zhì)的認(rèn)識。

  (5)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會記憶。要明確識記的目的和任務(wù),提高識記的自覺性,積極地進行有意識記。要正確使用記憶方法,運用科學(xué)的記憶方法。要掌握記憶遺忘的規(guī)律,科學(xué)地進行復(fù)習(xí)。

  (6)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會獨立思考。要抓住知識的精華和內(nèi)在聯(lián)系,善于透過現(xiàn)象看本質(zhì),善于多角度、多渠道地思考,要舉一反三,觸類旁通。

  3.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的特點”。

  【參考答案】

  (1)對道德知識的理解,從比較膚淺、表面的理解逐步過渡到比較準(zhǔn)確的、本質(zhì)的理解。但是整個小學(xué)階段,這種理解的具體性強,概括性較差。如分不清“勇敢”和“冒險”、“謹(jǐn)慎”和“膽怯”等。

  (2)在道德品質(zhì)的判斷方面,小學(xué)生從只是注意行為的效果過渡到比較全面地考慮動機和效果的統(tǒng)一關(guān)系。

  (3) 在道德原則的掌握上,從簡單依賴于社會的、他人的規(guī)則,逐步過渡到受內(nèi)心的道德原則制約。從道德行為的發(fā)展來看,在小學(xué)階段,兒童的道德認(rèn)識和道德行為、言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,但年齡越小,言行越一致;隨著年齡的增長,言行脫節(jié)、能說不會做的現(xiàn)象便會出現(xiàn)。這種言行脫節(jié)的現(xiàn)象在小學(xué)生身上出現(xiàn)是正常的,是需要教育者理解和加強輔導(dǎo)的問題。一般認(rèn)為形成這種現(xiàn)象的原因較復(fù)雜,主要有:模仿的傾向,出于無意,成人的要求不一致,外界不良因素的干擾,做事、控制自己的能力差。我國學(xué)者研究認(rèn)為,小學(xué)階段道德品質(zhì)發(fā)展的質(zhì)變時期,即品質(zhì)發(fā)展的“關(guān)鍵年齡”,大概出現(xiàn)在三年級下學(xué)期前后,這是加強輔導(dǎo)和促進發(fā)展的關(guān)鍵階段。

  4.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生心理輔導(dǎo)的常用方法”。

  【參考答案】

  (1)行為塑造法。行為塑造是指通過不斷強化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng),來形成某種較復(fù)雜的行為。依次強化那些漸趨目標(biāo)的行為,直到合意行為的出現(xiàn)。

  (2)模仿法。模仿法指通過模仿榜樣的行為而獲得新的行為反應(yīng)的方法。

  (3)角色扮演法。角色扮演法指通過扮演與來訪學(xué)生問題有關(guān)的特定人物,將其可能出現(xiàn)的行為表現(xiàn)出來,以啟發(fā)來訪學(xué)生對人際關(guān)系及自我情況有所覺知的方法。

  (4)厭惡療法。厭惡療法也叫懲罰消除法,指采用懲罰性的厭惡刺激來減少或消除一些不良的行為。

  (5) 系統(tǒng)脫敏法。當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時,在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng),使其對本來可引起敏感反應(yīng)的事物,不再發(fā)生敏感反應(yīng)的方法。(6)代幣獎勵法。用一種代幣作為強化物進行的系統(tǒng)的行為矯正的方法?;I碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可以作為代幣。

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  三、材料分析題

  1.【考查要點】本題考查的知識點是“指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”。

  【參考答案】由于學(xué)生不聽課的原因可能是多方面的,因此,在采取措施之前必須進行成因分析,找準(zhǔn)原因,才能“對癥下藥”。

  (1)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,上課時可采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當(dāng)增加活動性的內(nèi)容,讓學(xué)生參加,會使他們的注意力集中到課堂上。

  (2)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,并給予及時、積極的反饋;鼓勵小學(xué)生提各種問題來激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

  (3) 養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。上課前調(diào)整好情緒,有良好的精神狀態(tài),是聽好課的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí),把不懂的問題記下來;在課堂上帶著問題聽課,尋找答案。為了不分散注意力,將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時,思考哪些是重點,認(rèn)為重點的就記下來,準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時,對一些沒聽懂的也要記下來,以便下課問教師或同學(xué)。

  (4)教師對于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生,平時應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注,比如,平時交往中,摸摸學(xué)生的頭,拍拍學(xué)生的肩膀,都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候,可以經(jīng)常提問,讓他們回答問題可以有三個好處:一是可以使他們集中注意力聽課;二是可以促使他們思考問題;三是經(jīng)常受到教師提問的學(xué)生,不會以不注意聽講或搞小動作而去吸引教師的注意。

  (5)應(yīng)用報酬獎懲集中學(xué)生注意力。一者,可以給小學(xué)生定個獎賞,作為學(xué)習(xí)的報酬,這個報酬可以依小學(xué)生的興趣和需要制定;二者,遇到困難內(nèi)容可讓小學(xué)生用假想的敵人來激發(fā)自己。

  (6)利用目標(biāo)明確化集中注意力。將大目標(biāo)明確化,能夠明確目標(biāo),從而集中注意力。另外,讓小學(xué)生把目標(biāo)用文字或圖形來表示也有助于提高注意力。

  2.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本策略和方法”。

  【參考答案】上述材料反映的是典型的小學(xué)生的自我中心現(xiàn)象,自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象,它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。他們在家庭中處在中心的地位,使他們在人際交往中也以自我為中心,希望別人服從自己,而且以自己的眼光去評判周圍的事物,不能客觀地評價別人和自己。

  要矯正小學(xué)生的自我中心心理,需從以下幾個方面來進行:

  (1)幫助小學(xué)生認(rèn)清自己身上的不足及其危害性,樹立改變自我的信心和決心;(2)給予家長必要的指導(dǎo),尋求家長的合作,使小學(xué)生擺脫形成自我中心的環(huán)境;(3)在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心,采用行為轉(zhuǎn)變方法,如厭惡法、代幣法等;(4)結(jié)合實際生活,指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧,提高其交往能力;

  (5)指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念,提高自我認(rèn)識能力,使其對自己的認(rèn)識比較接近現(xiàn)實,能愉快地接受自己,調(diào)整自己,形成健全統(tǒng)一的個性;

  (6)培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識,認(rèn)識集體規(guī)則,培養(yǎng)集體榮譽感,學(xué)會在集體中與同伴和睦相處。

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  2013教師資格《小學(xué)教育知識與能力》全真預(yù)測試題(一)

  四、教學(xué)設(shè)計題

  【考查要點】本題所考查的知識點是“依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教材特點,合理地確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點,完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計”,這部分知識需要考生掌握。

  【參考答案】

  What'S the Matter,Mike? Part B

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠聽、說、讀寫五個情緒單詞:tired,angry,excited,happy,sad,bored。

  2.能夠聽、說、讀句型:How does Amy feel?/She’s tired.并進行關(guān)鍵詞的替換操練。3.在小組學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,以及關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

  講授新知:

  1.教師在黑板上畫“Sad face”。教師指著sad face問學(xué)生:Is it ahappy face?以此教學(xué)單詞sad。教師示范朗讀,學(xué)生跟讀,教師做出臉部表情幫助學(xué)生理解詞義。教師可讓同桌之間一人做表情,另一人畫臉,請學(xué)生描述圖如:He/She is happy/sad.(整堂課用happy face和sad faee評價學(xué)生的表現(xiàn))

  教師用簡筆畫的形式教授其他單詞:excited,tired,angry,bored。同時教師利用肢體語言和表情幫助學(xué)生理解詞義。

  2.利用課件2(Let’s learn)呈現(xiàn)本課Let’s learn部分,學(xué)生看圖,聽讀音,跟讀單詞,教師或請學(xué)生敘述圖片內(nèi)容,例如:“Amy is very tired.“ZhangPeng feel sexcited”等。

  學(xué)生根據(jù)圖片中人物的表情猜單詞,教師適時鼓勵,在學(xué)生猜詞過程中,教師運用“Isshe/he…?”“Does she/he feel…?”“How does she/he feel?’’等句型提問,以此來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)形容詞。

  3.游戲:“誰來問我來答”

  教師將簡筆畫頭像分給各小組。拿到筆畫的人有問必答,教師引導(dǎo)學(xué)生用“How do you feel?”“ Are you…?”“Do you feel…?”等句型來提問,鼓勵學(xué)生人人參與,教師在其間巡視指導(dǎo),幫助表達(dá)有困難的學(xué)生?;顒又笳垘捉M來做問答,檢測活動效果。

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