2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測(cè)試題(二)

　　2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測(cè)試題(二)

　　一、單項(xiàng)選擇題(共25小題，每小題2分)

　　1.教師成長(zhǎng)的起始階段是(　)。

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注情境階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.勝任階段

　　2.幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)要以(　)作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　A.教學(xué)質(zhì)量的提高

　　B.幼兒發(fā)展

　　C.幼兒安全

　　D.幼兒健康

　　3.下列關(guān)于教師在公正對(duì)待學(xué)生方面的“偏愛”、“偏見”的危害性的說法錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.教師對(duì)優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落

　　B.教師對(duì)差生的偏見，就是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生的歧視

　　C.教師對(duì)差生的偏見，會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒

　　D.教師對(duì)待學(xué)生公正與否，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最主要因素

　　4.有人將明清時(shí)期的中西科技比喻為“近代科學(xué)的晨光與傳統(tǒng)科技的晚霞”。這里的“晚霞” 指的是(　)。

　　A.集大成的科技巨著涌現(xiàn)

　　B.官方編纂的大型圖書成就突出

　　C.早期反封建的民主啟蒙思想出現(xiàn)

　　D.古代小說蓬勃發(fā)展

　　5.現(xiàn)代詩(shī)人卞之琳的《斷章》中有“你在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng)”的詩(shī)句。詩(shī)中的“你”既是看風(fēng)景的人，又是被看的風(fēng)景;既被裝飾，也裝飾別人。其包含的哲理主要是(　)。

　　A.在不同場(chǎng)合有普遍性與特殊性的矛盾

　　B.沒有正確處理部分與整體的關(guān)系

　　C.混淆了事物的現(xiàn)象與本質(zhì)

　　D.矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

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　　6.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)的說法錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.信息量大，傳播廣泛

　　B.檢索方便，價(jià)廉實(shí)惠

　　C.信息層次多，管理有序

　　D.信息傳播速度快

　　7. 下列作家與作品對(duì)應(yīng)正確的是(　)。

　　A.《白楊禮贊》二_一朱自清

　　B.《分馬》――趙樹理

　　C.《水孩子》――金斯利

　　D.《木偶奇遇記》――格林兄弟

　　8. 隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該(　)。

　　A.放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

　　B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

　　C.尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

　　D.代替家長(zhǎng)教育孩子

　　9.“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢：暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品?！狈从沉宋覈?guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的(　)。

　　A.受教育的權(quán)利

　　B.生存的權(quán)利

　　C.安全的權(quán)利

　　D.受尊重的權(quán)利

　　10.根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生活分成三個(gè)階段，并提出教師生活關(guān)注理論的美國(guó)學(xué)者是 (　)。

　　A.福勒

　　B.費(fèi)斯勒

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威

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　　11.對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)兒童身心發(fā)展的(　)的特征進(jìn)行。

　　A.順序性

　　B.互補(bǔ)性

　　C.統(tǒng)一性

　　D.不平衡性

　　12.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了學(xué)生的(　)。

　　A.人身自由權(quán)

　　B.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　C.身心健康權(quán)

　　D.隱私權(quán)

　　13.要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，教師第一要做到(　)。

　　A.勤學(xué)

　　B.慎獨(dú)

　　C.內(nèi)省

　　D.自律

　　14.以下兒童散文中由泰戈?duì)杽?chuàng)作的是(　)。

　　A.《班長(zhǎng)下臺(tái)》

　　B.《金色花》

　　C.《獨(dú)奏》

　　D.《丟》

　　15.類胡蘿B素被人體吸收后具有較強(qiáng)的抗癌功能。研究表明，蔬菜被煮過后，植物的細(xì)胞膜會(huì)軟化，這使得其中的類胡蘿卜素更易于被人體吸收。生食蔬菜，人體只能吸收3%至 4%的類胡蘿B素，而對(duì)煮過的蔬菜中的類胡蘿B素，人體對(duì)其吸收率可增加45%。由此可見(　)。

　　A.食用煮過的蔬菜比食用生蔬菜更有助于抗癌

　　B.經(jīng)常吃胡蘿卜的人不可能患癌癥

　　C.蔬菜被煮過后，其類胡蘿卜素的含量會(huì)增加

　　D.凡癌癥患者平時(shí)都不愛吃蔬菜

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　　16.標(biāo)逾期不買車’’該受罰嗎?既然無法保證市民在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)參加搖號(hào)一定能搖到，那么就沒有理由對(duì)那些――的市民予以處罰，這是一個(gè)基本的公平。更何況，大到國(guó) 家政策尚且可能――，普通家庭因?yàn)榉N種原因而臨時(shí)改變購(gòu)車計(jì)劃，憑什么就得挨罰呢?填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　)。

　　A.未雨綢繆朝令夕改

　　B.防患未然反復(fù)無常

　　C.居安思危變幻莫測(cè)

　　D.臨渴掘井變化多端

　　17.下列屬于存在主義文學(xué)作品的是(　)。

　　A.《百年孤獨(dú)》

　　B.《局外人》

　　C.《穿褲子的云》

　　D.《鬼魂奏鳴曲》

　　18.要正確處理好個(gè)人與領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)的關(guān)系，要產(chǎn)泛聽取各方面的意見、建議和批評(píng)，要克服“文人相輕”、互不服氣的不良風(fēng)氣。這說的是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的(　)。

　　A.慎獨(dú)

　　B.兼聽

　　C.自律

　　D.內(nèi)省

　　19.幼兒園開展幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)工作，應(yīng)以(　)為主要方式。

　　A.考試

　　B.問卷調(diào)查

　　C.日常的觀察

　　D.家訪

　　20.建立健全素質(zhì)教育的(　)，就是提供保證素質(zhì)教育正常運(yùn)行所需的基本條件。

　　A.約束機(jī)制

　　B.動(dòng)力機(jī)制

　　C.激勵(lì)機(jī)制

　　D.保障機(jī)制

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　　21.被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是(　)。

　　A.亞里士多德

　　B.阿基米德

　　C.伽利略

　　D.開普勒

　　22.我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是(　)。

　　A.《中華人民共和國(guó)憲法》

　　B.《中華人民共和國(guó)教育法》

　　C.《中華人民共和國(guó)刑法》

　　D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

　　23.教師職業(yè)道德教育中，一種實(shí)際、生動(dòng)、形象的教育方法是(　)。

　　A.說理疏導(dǎo)法

　　B.榜樣教育法

　　C.對(duì)比教育法

　　D.實(shí)踐鍛煉法

　　24.小說寫作的比喻手法是指(　)。

　　A.突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象

　　B.通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題

　　C.形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理

　　D.以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等

　　25.文學(xué)流派“七月派”的作品不包括(　)。

　　A.《白色花》

　　B.《雪落在中國(guó)的土地上》

　　C.《我愛這土地》

　　D.《包身工》

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　　二、材料分析題(共2小題，每小題15分)

　　1. 幼兒園教師經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情：當(dāng)教師在為孩子們盛飯菜時(shí)，會(huì)有孩子天真地問：“老師，你在干什么?’’當(dāng)教師正忙著給孩子們準(zhǔn)備點(diǎn)心或者是削水果時(shí)，也會(huì)有孩子湊過來關(guān)心一下：‘‘老師，你在干什么?’’有的教師會(huì)給他們一個(gè)微笑，然后回答：“你看我在做什么呀?一我在××啊!”但有的教師會(huì)不太耐煩地說：“你不會(huì)自己看啊!”孩子聽了，頓時(shí)一臉無趣地走開了。

　　請(qǐng)針對(duì)上述材料，分析實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該如何與幼兒進(jìn)行情感交流。

　　2. 張老師對(duì)某幼兒進(jìn)行家訪，在與幼兒家長(zhǎng)談話時(shí)總是用一些新的專業(yè)術(shù)語，并且不加解釋;談話過程中用比較的方法大講該幼兒所在班級(jí)的其他幼兒的良好習(xí)慣和突出表現(xiàn)，而該幼兒則調(diào)皮搗蛋、不愛學(xué)習(xí)、表現(xiàn)很壞。然后用居高臨下的口氣，要求該幼兒家長(zhǎng) “必須對(duì)孩子嚴(yán)加管教”，要他向班上的其他同學(xué)學(xué)習(xí)。結(jié)果，該幼兒家長(zhǎng)當(dāng)面痛罵了孩子;孩子生氣，該家長(zhǎng)又打了孩子。

　　試分析該教師的家訪談話有何不妥?正確的做法應(yīng)當(dāng)如何?

　　三、寫作題(20分)

　　以“教師職業(yè)”為話題，寫一篇不少于800字的作文，問題不限。