2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測(cè)試題(四)答案

　　2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測(cè)試題(四)答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1. B【考點(diǎn)提示】本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五條的規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(1)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);2)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn);(3)教育與保護(hù)相結(jié)合。

　　2. B【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)道德的作用。

　　【老師詳解1教師職業(yè)道德的作用，即教師職業(yè)道德對(duì)教師個(gè)人、教師集體、教育事業(yè)和社會(huì)所具有的影響。教師職業(yè)道德的作用主要有：教育作用、調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用、促進(jìn)作用、評(píng)價(jià)作用和示范作用等。其中，調(diào)節(jié)作用是教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用。

　　3. A【考點(diǎn)提示】本題考查教師專業(yè)化的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】教師職業(yè)成為專門職業(yè)，是教師教育和教師發(fā)展所追求的方向。教師專業(yè)化是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)震對(duì)教師職業(yè)提出的現(xiàn)實(shí)要求，是提高教師素質(zhì)，同時(shí)也是提高其社會(huì)地位和待遇的重要措施。

　　4. A【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】易卜生是挪威劇作家，其代表作品有《社會(huì)問題》、《玩偶之家》、《群鬼》和《人民公敵》。

　　5. B【考點(diǎn)提示】本題考查言語理解的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】文段中“凡高把藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)做極富挑戰(zhàn)性的生命活動(dòng)，讓滿腔熱血在畫布上揮灑流淌”，說明凡高對(duì)繪畫的熱愛，最后一句補(bǔ)充說明了凡高對(duì)繪畫的追求。故8項(xiàng)符合題意。A、C、D三項(xiàng)文段中并沒有涉及。

　　6。 A【考點(diǎn)提示】本題考查邏輯推理的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】這是一道直接推論題，只要找出從題干可以直接推出的選項(xiàng)即可。由于體育課只重視競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，使缺少競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)生疏遠(yuǎn)了體育，從而得不到足夠的鍛煉，因此體育課應(yīng)當(dāng)包括非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。

　　7.D【考點(diǎn)提示】本題考查兒童文學(xué)的特點(diǎn)。

　　【老師詳解】?jī)和膶W(xué)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：故事性、幻想性、趣味性和樸素性。故本題答案為D。

　　8. B【考點(diǎn)提示】本題主要考查教師的專業(yè)理念。

　　【老師詳解】教師幼兒保育和教育的態(tài)度與行為的基本要求是：注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣;注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好;重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng);重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式;重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用;重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。故本題選B。

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　　9. D【考點(diǎn)提示】本題考查《兒童權(quán)利公約》的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】?jī)和膮⑴c權(quán)是指兒童有參與家庭、文化和社會(huì)生活的權(quán)利。兒童有權(quán)對(duì)影響他們的一切事項(xiàng)發(fā)表自己的意見。小明父親的做法侵犯了小明的參與權(quán)。

　　10.B【考點(diǎn)提示】本題考查有關(guān)終身教育的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】l965年，聯(lián)合國(guó)教科文組織成人教育局局長(zhǎng)保羅•郎格朗提出了終身教育思想，認(rèn)為終身教育是人從出生到死亡的一生的教育，是個(gè)人以及社會(huì)整個(gè)教育的總和。在這一過程中，人除了要到學(xué)校接受不同層次和類型的教育(培訓(xùn))之外，還必須不斷地學(xué)習(xí)，更新知識(shí)、觀念，提高勞動(dòng)和生活的技能。

　　11.A【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒教師對(duì)待幼兒的態(tài)度與行為以及以“育人為本”的幼兒觀。

　　【老師詳解】幼兒教師對(duì)幼兒的態(tài)度與行為包括：(1)關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。(2)尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。(3)信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。(4)重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。

　　12.C【考點(diǎn)提示】本題考查依法執(zhí)教的特點(diǎn)。

　　【老師詳解】依法執(zhí)教具有四個(gè)特點(diǎn)：執(zhí)教主體的特定性;執(zhí)教依據(jù)的專門性;執(zhí)教性質(zhì)的特殊性;權(quán)利和義務(wù)的雙重性。故C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

　　13.C【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范主要包括：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。本題A項(xiàng)違背了愛崗敬業(yè)的要求，8項(xiàng)違背了關(guān)愛學(xué)生的要求，C項(xiàng)違背了為人師表的要求，D項(xiàng)違背了終身學(xué)習(xí)的要求。故本題答案選C。

　　t4.A【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】竺可楨是我國(guó)當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國(guó)近代地理學(xué)的奠基人。 15.A【考點(diǎn)提示】本題考查運(yùn)用工具書檢索信息的能力。

　　【老師詳解】工具書常用的排檢方法有：分類法}主題法;字順法;時(shí)序、地序法;號(hào)碼法。本題中A項(xiàng)屬于分類排檢法;B項(xiàng)屬于主題排檢法;C項(xiàng)屬于字順排檢法;D項(xiàng)屬于她序法。故本題正確答案為A。

　　16.D【考點(diǎn)提示】本題考查設(shè)計(jì)幼兒園課程的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】由于幼兒有靈活性和不易規(guī)范控制的特點(diǎn)，故在具體活動(dòng)進(jìn)程中很難嚴(yán)格按照計(jì)劃的時(shí)間進(jìn)行。故幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同反應(yīng)，靈活調(diào)整課程方案。

　　17.B【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】20世紀(jì)80年代后，我國(guó)的童話創(chuàng)作逐漸形成了三種并存的創(chuàng)作流派，即以鄭淵潔為代表的“熱鬧型”、以周銳為代表的“荒誕型”和以泳波為代表的“抒情型”。

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　　18.C【考點(diǎn)提示】本題考查班主任的權(quán)利。

　　【老師詳解】根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》第十六條的規(guī)定，班主任在日常教育教學(xué)管理中有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。

　　19.B【考點(diǎn)提示】本題考查兒童權(quán)利方面的內(nèi)容。

　　【老師詳解】?jī)和瘬碛凶杂砂l(fā)表言論的權(quán)利。此項(xiàng)權(quán)利包括通過口頭、書面或印刷、藝術(shù)形式或兒童所選擇的任何其他媒介，尋求、接受和傳遞各種信心和思想的自由，而不論國(guó)界。此項(xiàng)權(quán)利的行使可受某些限制約束，但這些限制僅限于法律所規(guī)定并為以下目的所必需：尊重他人的權(quán)利和名譽(yù);保護(hù)國(guó)家安全;保護(hù)公共秩序或公共衛(wèi)生或道德。

　　20.A【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒教師繼續(xù)教育的內(nèi)容。

　　【老師詳解】幼兒園教師繼續(xù)教育采用教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)與幼兒園園本培訓(xùn)、教師自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行。其中教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)時(shí)間不得少于總培訓(xùn)學(xué)時(shí)的三分之二學(xué)時(shí)數(shù)。

　　21.A【考點(diǎn)提示】本題考查教師的職業(yè)理念。

　　【老師詳解】幼兒園要建立備課制度，引導(dǎo)教師形成良好的備課習(xí)慣，克服對(duì)教學(xué)參考的過度依賴。采用主題備課與活動(dòng)設(shè)計(jì)相結(jié)合、獨(dú)立備課與集體討論相結(jié)合、職初教師的規(guī)范性備課與經(jīng)驗(yàn)教師的個(gè)性化備課相結(jié)合，使備課成為一項(xiàng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究性工作。

　　22.D【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒保育教育的目標(biāo)。

　　【老師詳解】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第五條的規(guī)定，幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：

　　(1)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

　　(2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。

　　(3)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。 (4)培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

　　23.D【考點(diǎn)提示】本題考查邏輯推理的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】由題干的最后一句可以推出D項(xiàng)為本題正確答案。

　　24.B【考點(diǎn)提示】本題考查教師的職業(yè)行為。

　　【老師詳解】幼兒教師在與家長(zhǎng)交往的過程中，往往會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出批評(píng)，這是幼兒教師經(jīng)常遇到的一個(gè)問題，但批評(píng)不是唯一的溝通方法，幼兒教師可采用比較溫和的方法，將幼兒的問題反映給家長(zhǎng)，雙方共同商定對(duì)策來促進(jìn)幼兒的改進(jìn)與發(fā)展。而當(dāng)著眾多幼兒和家長(zhǎng)的面，批評(píng)其中一位家長(zhǎng)，這會(huì)讓家長(zhǎng)很難堪，也有可能會(huì)引起家長(zhǎng)的反感，甚至于回家后打罵幼兒，不利于I"1題的解決。敵ABC、D三項(xiàng)的方法都不可取。

　　25.C【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】準(zhǔn)噶爾盆地地處新疆北部，位于天山與阿爾泰山之間，為中國(guó)第二大盆地。

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　　二、材料分析題

　　1. 【考點(diǎn)提示】本題考查教師對(duì)幼兒的尊重和愛。

　　【老師詳解】該教師的做法是錯(cuò)誤的。她違反了要對(duì)每一個(gè)幼兒充滿尊重和愛的教育原則。教師的關(guān)愛與尊重，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求。師愛對(duì)幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。材料中的教師指出青青不是最可愛乖巧的孩子，這無疑傷害了青青的自尊心。雖然該教師不是有意的，但正是由于她不經(jīng)意的說法，使青青幼小的心靈受到了傷害，覺得自己在教師眼里不可愛、不乖巧。

　　教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教師的愛和尊重是照亮幼兒心靈的燈光，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分表達(dá)出對(duì)幼兒的愛和尊重，使幼兒感受到在教師的眼中他們是一樣的優(yōu)秀、可愛，使他們?cè)诔錆M愛與尊重的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

　　2. (1)【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】這篇短文出自丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》。 (2)【考點(diǎn)提示】本題考查閱讀理解的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】火柴是小女孩一家的生活來源，一根火柴對(duì)小女孩來說是非常珍貴的。且“一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)硬幣”使她產(chǎn)生了內(nèi)疚和恐懼的情緒，她舍不得也不敢擦燃一根火柴來暖和暖和她的小手。

　　后來小女孩“她終于抽出了一根”，與前面的不敢擦燃一根火柴，形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)了小女孩非常的寒冷。

　　(3)【考點(diǎn)提示】本題考查考生的分析評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】文中對(duì)小女孩擦燃火柴后“看”到火爐的描寫，屬于小女孩的幻覺，表現(xiàn)了小女孩對(duì)美好生活的向往，這與小女孩的現(xiàn)實(shí)形成了對(duì)比，幻覺越美好，越能反襯出小女孩生活的艱難。

　　三、寫作題

　　【參考答案】

　　幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)之我見21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，要想培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，必須從幼兒開始培養(yǎng)。因此，全面推進(jìn)幼兒創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力勢(shì)在必行。要想培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，需要從不同的方面進(jìn)行改進(jìn)和努力。

　　首先，幼兒教師要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，具備創(chuàng)新水平。這是教師職業(yè)的基本要求，也是當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師的普遍要求。要求教師要熱愛自己的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)要求教師要有強(qiáng)烈的求知欲，要有教育科研能力以及具備現(xiàn)代教育理論，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育理念和教育方法。

　　一名具有創(chuàng)新精神的教師，不僅需要懂得鼓勵(lì)幼兒積極探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，鼓勵(lì)他們的探索行為，同時(shí)還要豐富幼兒的感性知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，這是創(chuàng)造性思維發(fā)展的源泉。幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大多來自日常生活和游戲，以及幼兒喜聞樂見的各種活動(dòng)中，因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，老師要經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒去感知、去觀察、去探索、去發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們多看、多聽、多做、多想、多問、多說，從各方面擴(kuò)大幼兒的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的重要形式和手段。在游戲中，幼兒的心情愉快，情緒高漲，精神飽滿。因此，教師要不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)鼓勵(lì)，以促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。其次，創(chuàng)造性思維更多地表現(xiàn)在解決問題的過程中，教師可以在游戲、繪畫、勞動(dòng)及日常生活中不斷提出一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒去討論，去觀察，去分析、比較、判斷和推理，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，尋求解決問題的辦法。同時(shí)，教師應(yīng)經(jīng)常向幼兒提一些有一定難度的任務(wù)或問題，使幼兒既能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力，又需付出努力進(jìn)行思考或操作。幼兒經(jīng)過努力，克服困難完成活動(dòng)的過程，可以發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

　　創(chuàng)新是民族之魂。作為幼兒園教師，應(yīng)該深知?jiǎng)?chuàng)新精神是未來人才最重要的素質(zhì)之一，而這種素質(zhì)必須從小培養(yǎng)。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，教師應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，結(jié)合幼兒的思維特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?shí)施正確的教育，使之更好地發(fā)展。