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2013年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》押題卷(5)

更新時(shí)間:2013-10-30 17:45:42 來(lái)源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2013年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》押題卷(5)

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  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題2分。共50分)

  1.數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說(shuō),他想為大家演示例題的另一種解法老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?  )。

  A.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

  B.稍作停頓,批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序

  C.請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示

  D.跟小明說(shuō)下課談?wù)?/P>

  2.教師素質(zhì)的核心是(  )。

  A.教師的人格素養(yǎng)

  B.教師的知識(shí)水平

  C.教師的專(zhuān)業(yè)能力

  D.教師的科學(xué)素養(yǎng)

  3.課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的(  ),從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主等習(xí)、合作交流的情境。

  A.生活環(huán)境

  B.社會(huì)環(huán)境

  C.實(shí)際問(wèn)題

  D.現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

  4.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定,學(xué)校(  )分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

  A.可以

  B.不得

  C.應(yīng)當(dāng)

  D.適當(dāng)

  5.我國(guó)原《義務(wù)教育法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開(kāi)始實(shí)施的時(shí)間分別是(  )。

  A.1986年9月1日和2006年9月1日

  B.1986年7,月l日和2006年7月1日

  C.1986年7月1日和2006年9月1日

  D.1986年9月1日和2006年7月1日

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  6.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定,實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行(  )。

  A.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制

  B.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

  C.教職工代表大會(huì)負(fù)責(zé)制

  D.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

  7.師德的靈魂是(  )。

  A.關(guān)愛(ài)學(xué)生

  B.提高修養(yǎng)

  C.加強(qiáng)反思

  D.提高業(yè)務(wù)水平

  8.現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共(  )。

  A.四條

  B.六條

  C.八條

  D.十條

  9.“為人師表”作為教師行為規(guī)范,這是由教師職業(yè)道德的(  )決定的。

  A.示范性

  B.責(zé)任性

  C.繼承性

  D.特殊性

  10.建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)是(  )。

  A.促進(jìn)人的全面發(fā)展

  B.提高人的道德素質(zhì)

  C.提高全民族的科學(xué)文化水平

  D.在全社會(huì)形成共同的理想和精神支柱

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  11.“月有陰晴圓缺”,用科學(xué)的觀點(diǎn)看待這件事,原因是(  )。

  A.人有悲歡離合

  B.地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng),月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng),兩者轉(zhuǎn)速不一樣,出現(xiàn)偏角,使地球擋住了月球的一部分

  C.地球繞月球轉(zhuǎn)動(dòng)偏角不同

  D.太陽(yáng)光照射不均勻

  12.以下關(guān)于四大發(fā)明的表述,正確的是(  )。

  A.西漢時(shí)期蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)

  B.唐朝時(shí)主要的火藥武器有火箭和突火槍

  C.隋唐時(shí)期已經(jīng)有了活字印刷的書(shū)籍

  D.北宋時(shí)指南針用于航海事業(yè)

  13.納米是一種(  )。

  A.水稻的一種

  B.長(zhǎng)度單位

  C.粒子

  D.時(shí)間單位

  14.14是數(shù)據(jù)8,12,16,30,18,10的(  )。

  A.算術(shù)平均數(shù)

  B.眾數(shù)

  C.中數(shù)

  D.幾何平均數(shù)

  15.下列屬于差異量數(shù)的是(  )。

  A.標(biāo)準(zhǔn)差

  B.平均數(shù)

  C.眾數(shù)

  D.中數(shù)

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  16.描述單個(gè)數(shù)據(jù)在樣本或總體中的地位的統(tǒng)計(jì)量數(shù)是(  )。

  A.集中量數(shù)

  B.差異量數(shù)

  C.地位量數(shù)

  D.相關(guān)系數(shù)

  17.根據(jù)教育概念的分類(lèi)方法,“課程”屬于(  )。

  A.集合概念

  B.非集合概念

  C.關(guān)系概念

  D.屬性概念

  18.以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系以及教育活動(dòng)中各要素之間關(guān)系為主要內(nèi)容的概念是(  )。

  A.關(guān)系概念

  B.屬性概念

  C.操作性概念

  D.集合概念

  19.三班的一次聯(lián)歡活動(dòng)有學(xué)生沒(méi)有參加,何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒(méi)有參加,其他三人都參加了,老師在詢(xún)問(wèn)時(shí),他們做了如下回答。

  何捷:“小馬沒(méi)來(lái)?!?/P>

  小馬:“我不但參加了,而且還表演了節(jié)目?!?/P>

  丹丹:“我晚來(lái)了一會(huì)兒,但一直到晚會(huì)結(jié)束才走?!?/P>

  小珍:“如果丹丹來(lái)了,那就是我沒(méi)來(lái)?!?/P>

  如果他們中只有一個(gè)人說(shuō)了謊,則以下哪項(xiàng)成立?(  )

  A.小珍沒(méi)參加

  B.小馬沒(méi)參加

  C.丹丹沒(méi)參加

  D.何捷沒(méi)參加

  20.主要說(shuō)明“事物有多少”的分析是(  )。

  A.定性分析

  B.定量分析

  C.因果分析

  D.系統(tǒng)分析

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  21.一天,小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說(shuō):“如果我的不對(duì),那你的就對(duì)了?!?/P>

  小明說(shuō):“我看你的不對(duì),我的也不對(duì)?!迸赃叺男偪戳丝此麄儌z人的答案后說(shuō):“小明的答案錯(cuò)了?!边@時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過(guò)來(lái),聽(tīng)到了他們的談話,并查看了她們的運(yùn)算結(jié)果后說(shuō):“剛才你們?nèi)齻€(gè)人所說(shuō)的話中只有一句是真的?!?/P>

  請(qǐng)問(wèn)下述說(shuō)法中哪一個(gè)是正確的?(  )

  A.小紅說(shuō)的是真話,小明的答案對(duì)了

  B.小剛說(shuō)的是真話,小明的答案錯(cuò)了

  C.小明說(shuō)對(duì)了,小紅和小林的答案都不對(duì)

  D.小明說(shuō)錯(cuò)了,小紅的答案是對(duì)的

  22.實(shí)際意義取決于特定的語(yǔ)言環(huán)境,人們要在特定的語(yǔ)言環(huán)境中才能理解的是(  )。

  A.約定性定義

  B.描述性定義

  C.綱領(lǐng)性定義

  D.操作性定義

  23.用已有的用法來(lái)解釋所定義的詞語(yǔ),適當(dāng)?shù)孛枋鏊缍ǖ膶?duì)象或使用該術(shù)語(yǔ)是(  )。

  A.約定性定義

  B.描述性定義

  C.綱領(lǐng)性定義

  D.操作性定義

  24.將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟?,分別抽取其個(gè)別屬性加以考察,從而認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的思維方法是(  )。

  A.比較方法

  B.演繹方法

  C.分析方法

  D.綜合方法

  25.一般而言,反映對(duì)象具有某種屬性的概念是(  )。

  A.正概念

  B.負(fù)概念

  C.關(guān)系概念

  D.屬性概念

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  二、材料分析題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)

  26.為推廣新的廣播操,某學(xué)校決定舉行廣播操比賽。有人選擇某年級(jí)四個(gè)班針對(duì)廣播操比賽全過(guò)程的教育情況進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)四個(gè)班主任在動(dòng)員、訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的教育大同小異,不同的是比賽結(jié)束成績(jī)公布之后。四位班主任的做法如下:

  某(1)班(冠軍):“同學(xué)們,經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力,我們班榮獲了四個(gè)班級(jí)廣播操比賽的冠軍,

  老師祝賀你們,真為你們感到驕傲?!?/P>

  某(2)班(第三名):“老師不打算對(duì)這件事進(jìn)行評(píng)價(jià)?!?/P>

  某 (3)班(第四名):“同學(xué)們,這次廣播操比賽,很多同學(xué)都盡力了,但還有一些方面做得不太好,因而成績(jī)不太理想。失敗不可怕,只要同學(xué)們總結(jié)出成功和失敗的原因,并將成功的經(jīng)驗(yàn)用于今后的活動(dòng)中去,改進(jìn)這次比賽中反映出來(lái)的問(wèn)題,我想我們一定能夠成功!請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下這次比賽同學(xué)們成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)……

  某(4)班(第二名):“這次比賽由于有的同學(xué)不努力,我們班沒(méi)能獲得冠軍,老師很失望。”

  問(wèn)題:請(qǐng)你根據(jù)四位老師不同的做法,發(fā)表自己的看法。

  27.云南某小學(xué)校的兩個(gè)學(xué)生課間休息時(shí)在學(xué)??罩玫慕淌覂?nèi)玩耍。下午1時(shí)40分左右,學(xué)生玩耍的教室房頂突然坍塌,造成l人死亡、5人重傷、l8人不同程度的傷害。事故發(fā)生后,學(xué)生得到及時(shí)救治,所有受傷的學(xué)生病情得到穩(wěn)定。

  請(qǐng)分析本案的責(zé)任類(lèi)型及承擔(dān)的法律責(zé)任。

  三、寫(xiě)作題(本大題共30分)

  28.請(qǐng)以“育人為本”為題,寫(xiě)一篇論述文,要求觀點(diǎn)明確,論述具體,條理清晰,不少于1000字。

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