2013年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》押題卷(6)

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　　6.新生兒生下來(lái)遇冷空氣就哭是(　　)

　　A.操作性條件反射

　　B.無(wú)條件反射

　　C.經(jīng)典性條件反射

　　D.理性條件反射

　　7.對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)知，以及對(duì)社會(huì)關(guān)系和對(duì)集體組織間關(guān)系的認(rèn)知，與個(gè)體的認(rèn)知能力發(fā)展相對(duì)應(yīng)的是(　　)。

　　A.社會(huì)認(rèn)知

　　B.社會(huì)體驗(yàn)

　　C.社會(huì)性交往

　　D.人際認(rèn)知

　　8.(　　)指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋使錯(cuò)誤率最低。

　　A.程序教學(xué)

　　B.組織教學(xué)

　　C.個(gè)別化教學(xué)

　　D.指導(dǎo)教學(xué)

　　9.班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于(　　)。

　　A.唐代

　　B.清末

　　C.民國(guó)初期

　　D.新中國(guó)成立

　　10.組織策略屬于()。

　　A.精加工策略

　　B.認(rèn)知策略

　　C.元認(rèn)知策略

　　D.調(diào)節(jié)策略

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　　11.楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是(　　)。

　　A.《新編教育學(xué)》

　　B.《教育學(xué)》

　　C.《新教育大綱》

　　D.《實(shí)用教育學(xué)》

　　12.學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是(　　)。

　　A.課余活動(dòng)

　　B.課外活動(dòng)

　　C.群眾活動(dòng)

　　D.文娛活動(dòng)

　　13.以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動(dòng)是(　　)。

　　A.學(xué)科活動(dòng)

　　B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

　　C.科技活動(dòng)

　　D.社會(huì)活動(dòng)

　　14.建國(guó)以來(lái)，我國(guó)小學(xué)教學(xué)改革所要解決的核心問(wèn)題是改革(　　)。

　　A.教學(xué)方法

　　B.教學(xué)內(nèi)容

　　C.教學(xué)組織形式

　　D.考試制度

　　15.展會(huì)有校級(jí)和班級(jí)之分，校級(jí)晨會(huì)包括(　　)。

　　A.升旗儀式和專(zhuān)題講話(huà)

　　B.專(zhuān)題講話(huà)和少先隊(duì)廣播

　　C.升旗儀式和晨間談話(huà)

　　D.晨間談話(huà)和少先隊(duì)廣播

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　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　1.20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?

　　2.簡(jiǎn)述研究課題的主要來(lái)源。

　　3.什么是微格教學(xué)?

　　4.簡(jiǎn)述班主任的作用。

　　5.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方法。

　　三、材料分析題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)

　　1.小璐是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬飻?shù)一數(shù)二，但語(yǔ)文略差。媽媽為了讓小璐多識(shí)漢字，提高語(yǔ)文成績(jī)而要求小璐回家后一遍又一遍地書(shū)寫(xiě)孤立的漢字。

　　你對(duì)小璐母親的做法有什么看法?請(qǐng)結(jié)合認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論進(jìn)行討論。

　　2.仔細(xì)閱讀材料，并根據(jù)要求回答下面的問(wèn)題。

　　有一個(gè)班的學(xué)生習(xí)慣亂丟紙屑，屢次教育都無(wú)效。有一次，班主任進(jìn)教室，見(jiàn)地上有幾團(tuán)紙屑。當(dāng)時(shí)還有三位同學(xué)未進(jìn)教室。老師突然想到這是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，于是，指著地上對(duì)大家說(shuō)：“這兒有幾團(tuán)紙屑，進(jìn)來(lái)的同學(xué)都沒(méi)有揀起，現(xiàn)在還有三位同學(xué)未進(jìn)來(lái)，我們看看他們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)?！苯?jīng)老師一說(shuō)，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)看也不看就沖進(jìn)了教室;第二位看了看地面卻無(wú)動(dòng)于衷，到座位上去了。第三位一看地上有紙屑，就彎下腰去把它全揀起來(lái)。

　　全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。老師的臉上掠起一絲微笑，鄭重宣布班會(huì)開(kāi)始了。第一個(gè)受表?yè)P(yáng)的就是那位揀紙屑的同學(xué)。從此，教室地上再也看不到紙屑了。

　　(1)試分析以上案例中，老師的教育行為主要反映出班主任的什么素質(zhì)?并分析這種素質(zhì)對(duì)于班主任工作的意義。

　　(2)分析該案例中教師采用什么樣的教育方法?并討論這些方法的作用。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題。共20分)

　　材料一：

　　材料二：

　　自己的花是讓別人看的愛(ài)美大概也算是人的天性吧。宇宙間美的東西很多，花在其中占重要的地位。愛(ài)花的民族也很多，德國(guó)在其中占重要的地位。

　　四五十年以前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚。家家戶(hù)戶(hù)都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶(hù)的外面?；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問(wèn)過(guò)我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧!她莞爾一笑，說(shuō)：“正是這樣!”

　　正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。

　　今天我又到了德國(guó)，剛一下火車(chē)，迎接我們的主人問(wèn)我：“你離開(kāi)德國(guó)這樣久，有什么變化沒(méi)有?”我說(shuō)：“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變?！?我說(shuō)“美麗”指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶(hù)戶(hù)的窗口上都開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。多么奇麗的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。

　　請(qǐng)?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過(guò)程(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。