2007年湖南省中學(xué)教師資格證真題及答案

　　2007年教師資格認(rèn)定中學(xué)教育心理學(xué)試卷

　　一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。

　　1.某教師通過調(diào)查、訪談、觀察等方式研究本地區(qū)十幾所學(xué)校語文教師的課堂教學(xué)行為，他所采用的研究方法屬 ( )

　　A.實(shí)驗(yàn)研究

　　B.個(gè)案實(shí)驗(yàn)

　　C.描述性研究

　　D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

　　2.某學(xué)生對(duì)待事物的態(tài)度容易受到同學(xué)、老師的影響，善于察言觀色，其知覺方式屬于 ( )

　　A.沉思型

　　B.場(chǎng)依存型

　　C.沖動(dòng)型

　　D.場(chǎng)獨(dú)立型

　　3.某同學(xué)每周都對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬 ( )

　　A.自我認(rèn)識(shí)

　　B.自信

　　C.自我體驗(yàn)

　　D.自我調(diào)控

　　4.新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是( )

　　A.建構(gòu)學(xué)習(xí)論

　　B.結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

　　C.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)論

　　D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

　　5.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對(duì)相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于 ( )

　　A.分化

　　B.泛化

　　C.消退

　　D.遺忘

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　　6.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于 ( )

　　A.認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力

　　B.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　D.交往內(nèi)驅(qū)力

　　7.學(xué)習(xí)原有知識(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)的影響屬于 ( )

　　A.逆向遷移

　　B.負(fù)遷移

　　C.順向遷移

　　D.正遷移

　　8.學(xué)習(xí)正方體、長方體的體積計(jì)算公式后.再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式V―SH，這屬于 ( )

　　A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　B.下位學(xué)習(xí)

　　C.上位學(xué)習(xí)

　　D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

　　9.通過對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法，如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等。這種促進(jìn)知識(shí)保持的方法是 ( )

　　A.過度學(xué)習(xí)

　　B.深度加工

　　C.組塊化編碼

　　D.及時(shí)復(fù)習(xí)

　　10.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)識(shí)策略 ( )

　　A.設(shè)置目標(biāo)

　　B.列提納

　　C.尋求同學(xué)幫助

　　D.做筆記

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　　11.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的 ( )

　　A.高原現(xiàn)象

　　B.倒攝抑制

　　C.生理極限

　　D.及時(shí)反饋

　　12.畫線是閱讀時(shí)常用的一種 ( )

　　A.精加工策略

　　B.復(fù)述策略

　　C.組織策略

　　D.資源管理策略

　　13.在解幾何證明題時(shí)，學(xué)生常從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，先確定達(dá)到該目標(biāo)所需要的條件，然后再將達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已知條件進(jìn)行對(duì)比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的 ( )

　　A.反推法

　　B.算法式

　　C.簡化法

　　D.類比法

　　14.某兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則不是絕對(duì)的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于 ( )

　　A.他律階段

　　B.前習(xí)俗階段

　　C.自律階段

　　D.尋求認(rèn)可取向階段

　　15.在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于學(xué)生。該教師對(duì)課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式主要屬于 ( )

　　A.參與式

　　B.監(jiān)督式

　　C.放羊式

　　D.控制式

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　　二、填空題：本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分。把答案填在答題卷的填空題欄內(nèi)。

　　16.教師的教學(xué)能力可分為：教學(xué)認(rèn)知能力、__________和教學(xué)監(jiān)控能力。

　　17.美國心理學(xué)家桑代克1903年前后著書的教育心理學(xué)，主要探討了人的本性、個(gè)性差異與__________三大問題。

　　18.按照維果茨基的觀點(diǎn)，學(xué)生在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異就是__________。

　　19.根據(jù)埃里克森對(duì)人格發(fā)展的階段劃分理論，__________人格發(fā)展的基本任務(wù)是發(fā)展或建立自我同一感。

　　20.根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀，教育中使用的“警告”，屬于__________ 。

　　21.在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅是知識(shí)，更重要的是__________ .如學(xué)會(huì)如何解決問題、如何評(píng)價(jià)問題解決的途徑以及如何批判性地思考等。

　　22.馬斯洛認(rèn)為每人都有七種基本需要。由于它們的主要作用和特點(diǎn)不同，這些需要又可分別歸屬于缺失需要和成長需要，其中，自尊的需要就歸屬于__________ 需要。

　　23.賈德認(rèn)為，遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者能對(duì)不同學(xué)習(xí)活動(dòng)中的__________進(jìn)行概括。

　　24.研究認(rèn)為，最佳的過度學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到__________的學(xué)習(xí)。

　　25.課堂教學(xué)中常用的知識(shí)直觀方式有：__________ 、模象直觀和言語直觀。

　　26.在學(xué)習(xí)的策略教學(xué)中，教師重視引導(dǎo)學(xué)生將新策略與其頭腦中的有關(guān)知識(shí)整合起來，以便能在新的情境中靈活、熟練地運(yùn)用，這是遵循了策略教學(xué)的__________。

　　27.根據(jù)創(chuàng)造產(chǎn)品的價(jià)值意義，可將創(chuàng)造分為真創(chuàng)造與__________ 。

　　28.邁克卡等人將學(xué)習(xí)策略主要分為認(rèn)知策略、__________ 以及資源管理策略。

　　29.在知識(shí)學(xué)習(xí)中，正例通常包含了事物的__________ 。

　　30.根據(jù)問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題主要屬于__________ 問題。

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　　31.已有的研究認(rèn)為，智力與創(chuàng)造性的關(guān)系是__________關(guān)系。

　　32.道德情感是伴隨道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)，對(duì)于青少年來說，義務(wù)感、__________和羞恥感尤為重要。

　　33.盧家梅等指出，中學(xué)生心理健康問題具有__________、多元性與單一性、無知性與盲目性等特點(diǎn)。

　　34.根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的注意、情感、意志、定勢(shì)與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和__________三種。

　　35.教學(xué)測(cè)評(píng)可分為__________、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　三、簡答題：本大題共6小題。每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi)。

　　36.簡述布魯巴奇等提出的教師教學(xué)反思的幾種方法。

　　37.簡述學(xué)生認(rèn)知差異研究對(duì)教學(xué)的主要啟示。

　　38.簡述有意義言語學(xué)習(xí)的條件。

　　39.簡述促進(jìn)錯(cuò)誤觀念轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式。

　　40.簡述中學(xué)生道德發(fā)展具有自律性的主要表現(xiàn)。

　　41.簡述課堂有效管理的目標(biāo)。

　　四、論述題：本大題共2小題。每小題10分。共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。

　　42.王小紅是高一(2)班一位很不自信的學(xué)生。其實(shí)，她是以較高的分?jǐn)?shù)考進(jìn)學(xué)校的。只是進(jìn)入高中后，還沒有適應(yīng)好高中的學(xué)習(xí)，掌握高中的學(xué)習(xí)方法。如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學(xué)習(xí)的自信心。

　　43.試述在課堂教學(xué)中。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。

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　　2007年教師資格認(rèn)定中學(xué)教育心理學(xué)試卷

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】C描述性研究即對(duì)某個(gè)或某幾個(gè)課堂教學(xué)中特定事件進(jìn)行描述的研究方法。

　　2.【精析】B 場(chǎng)依存型與場(chǎng)獨(dú)立型是人們?cè)谥X事物時(shí)所表現(xiàn)出來的兩種不同知覺方式。場(chǎng)依存型指人們對(duì)物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加丁的依據(jù)。他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人們，特別是權(quán)威人士的干擾，善于察言觀色等。

　　3.【精析】D調(diào)節(jié)策略即根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查.如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，根據(jù)對(duì)認(rèn)知策略的效果的檢查，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。

　　4.【精析】A 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論可促進(jìn)課堂教學(xué)形成些有助于學(xué)生思維發(fā)展的具體教學(xué)方法，主要有：研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話、認(rèn)知師徒法和互惠教學(xué)等。

　　5.【精析】B泛化指對(duì)相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。通常，泛化取決于新刺激與原刺激的相似程度。

　　6.【精析】C 自我提高內(nèi)驅(qū)力指?jìng)€(gè)體因自己勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。它在青少年中日益顯得重要，成為成就動(dòng)機(jī)的主要組成部分。

　　7.【精析】C順向遷移即先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響。

　　8.【精析】C 七位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已形成某些概括程度較低的觀點(diǎn)，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。

　　9.【精析】B深度加工，是指通過對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息來達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法，如對(duì)材料補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子、做出推論，或使之與其他觀念形成聯(lián)想。

　　10.【精析】A元認(rèn)知策略即監(jiān)控策略，指學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視和控制。它主要有：制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)策略等形式。其中計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　11.【精析】A 高原現(xiàn)象即學(xué)生在一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的技能學(xué)習(xí)中，練習(xí)到一定階段，常出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停止現(xiàn)象。

　　12.【精析】B畫線是閱讀時(shí)常用的一種復(fù)述策略。

　　13.【精析】A反推法即學(xué)生從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，最后倒退到起始狀態(tài)。得出要達(dá)到該目標(biāo)需要什么條件，最后把達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已知條件進(jìn)行對(duì)比。

　　14.【精析】C在18歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)稱為自律道德。他們開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則不是絕對(duì)的，一成不變的，可以與他人合作，共同決定或修改規(guī)則，規(guī)則只是維護(hù)自己與他人的關(guān)系。

　　15.【精析】A教師的領(lǐng)導(dǎo)方式可以分為參與式和監(jiān)督式。主張參與式領(lǐng)導(dǎo)的教師在課堂上更加注重創(chuàng)造自由空氣，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于學(xué)生。

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　　二、填空題

　　16.教學(xué)操作能力 17.學(xué)習(xí)心理

　　18.最近發(fā)展區(qū) 19.青少年期

　　20.負(fù)強(qiáng)化 21.探究學(xué)習(xí)

　　22.缺失 23.共同原理

　　24.150% 25.實(shí)物直觀

　　26.內(nèi)化性原則 27.類創(chuàng)造

　　28.元認(rèn)知策略 29.本質(zhì)特征

　　30.結(jié)構(gòu)良好 31.有一定相關(guān)的非線性

　　32.責(zé)任感 33.隱匿性與突發(fā)性

　　34.對(duì)抗的 35.診斷性評(píng)價(jià)

　　三、簡答題

　　36.(1)寫反思日記;(2)詳細(xì)描述;(3)交流討論;(4)行動(dòng)研究。

　　37.(1)教學(xué)創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的組織形式;(2)教學(xué)應(yīng)采用適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的方

　　式;(3)教學(xué)手段與學(xué)生認(rèn)知差異相適應(yīng)。

　　38.(1)學(xué)生應(yīng)具有意義學(xué)習(xí)的心向;(2)學(xué)習(xí)材料應(yīng)有邏輯意義;(3)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有可利用適當(dāng)觀念。

　　39.(1)創(chuàng)設(shè)開放、相互接納的課堂氣氛;(2)注意傾聽、洞察學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界;(3)引發(fā)認(rèn)知沖突;④鼓勵(lì)學(xué)生交流。

　　40.(1)道德信念和道德理想的形成;(2)自我意識(shí)增強(qiáng);(3)品德的各方面相互協(xié)調(diào)，結(jié)構(gòu)更為完善。

　　41.(1)有更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí);(2)有更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí);(3)學(xué)生能自我管理。

　　四、論述題

　　42.(1)增強(qiáng)自我效能感：形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期，以體驗(yàn)到更多的成功。(2)設(shè)置合理的目標(biāo)：目標(biāo)應(yīng)是具體、可行的并及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況。(3)進(jìn)行歸因訓(xùn)練：減輕或消除其習(xí)得無助感;教授其掌握些有效方法;形成良好的歸因模式。

　　43.(1)遵循心智技能形成的階段規(guī)律;(2)注意原型的完備性、獨(dú)立性和概括性;(3)熟練掌握心智活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序;(4)提供心智技能應(yīng)用的機(jī)會(huì)。