當(dāng)前位置: 首頁 > 教師資格 > 教師資格備考資料 > 中學(xué)教師資格證面試(語文)說課稿:懷疑與學(xué)問

中學(xué)教師資格證面試(語文)說課稿:懷疑與學(xué)問

更新時間:2015-04-15 12:55:58 來源:|0 瀏覽0收藏0

教師資格報名、考試、查分時間 免費短信提醒

地區(qū)

獲取驗證 立即預(yù)約

請?zhí)顚憟D片驗證碼后獲取短信驗證碼

看不清楚,換張圖片

免費獲取短信驗證碼

摘要 中學(xué)教師資格證面試(語文)說課稿:懷疑與學(xué)問,環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編整理以供參考,預(yù)祝你教師資格面試考試順利通過!

  點擊查看:中學(xué)教師資格證面試各科目說課稿匯總

  一、 教材分析:

  八年級上冊第四單元的主題是“創(chuàng)造的樂趣”,旨在通過閱讀激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新的觀念,培養(yǎng)學(xué)生細致觀察、堅持積累、敢于質(zhì)疑的語文習(xí)慣,注重聯(lián)系學(xué)生生活和社會實踐,增強創(chuàng)造的自覺意識,激發(fā)創(chuàng)新的精神。在教學(xué)本課時必須體現(xiàn)這一目標(biāo),與此同時,不能忽視議論文的教學(xué),這是一篇談治學(xué)方法的議論文,也是本冊的兩篇議論文中的第一篇議論文,要做好議論文知識的回顧指導(dǎo),要求學(xué)生按照閱讀一般議論文的方法去學(xué)習(xí)本文。

  二、目標(biāo)分析:

  (一)知識能力:

  1、理清文章的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點,設(shè)立分論點分層次論述的結(jié)構(gòu)。

  2、學(xué)習(xí)本文事例、道理和對比論證方法及在論述中的的作用。

  3、學(xué)習(xí)本文明白樸實、簡潔準(zhǔn)確、通達流暢、透辟周密的語言。

  (二)情感態(tài)度:

  1、認(rèn)識“懷疑”、“思索”對做學(xué)問的重要意義,從而培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神。

  2、認(rèn)識懷疑和創(chuàng)造之間的聯(lián)系,增強學(xué)生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  (三)、重點難點:

  1.重點:

  (1)學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點,設(shè)立分論點分層次論述的結(jié)構(gòu)。

  (2)學(xué)習(xí)本文的論證方法及作用。

  2.難點:

  品味論證語言的特點,結(jié)合生活實際和社會實踐明白懷疑和創(chuàng)造之的關(guān)系。

  三、教法學(xué)法分析

  1、通過學(xué)生自主閱讀,提取信息,提出疑問,鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力。

  2、自主學(xué)習(xí)和小組合作相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法。對于本文論證方法和論證語言的學(xué)習(xí),采用小組探究,全班交流,師生總結(jié)的方式完成。(新課標(biāo)提出,對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題)。

  四、教學(xué)程序:

  師生行為

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  設(shè)計意圖

  一、 導(dǎo)語設(shè)計:牛頓因為有“蘋果為什么時候會落地”的疑問發(fā)現(xiàn)了萬有引力;瓦特因為有“水開了,壺蓋為什么會跳起來”的疑問發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量;伽利略對亞里士多德論產(chǎn)生了懷疑,而得出了自由落體定律;哥白尼對前人的成果不盲從提出了地動學(xué)說;這些創(chuàng)造都是從懷疑中來,那么懷疑和學(xué)問和創(chuàng)造有什么關(guān)系了,讓我們來學(xué)習(xí)顧頡剛先生的《懷疑與學(xué)問》

  重點推薦:

  教師資格全國統(tǒng)考VIP保過課程全面熱招中

  面試大綱

  2015年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試模擬試題匯總

  2015上半年教師資格證統(tǒng)考真題及答案匯總

  環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問,請登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道論壇,我們隨時與廣大考生朋友們一起交流!

  點擊查看:中學(xué)教師資格證面試各科目說課稿匯總

  簡介作者

  引用名人事例引發(fā)學(xué)生對懷疑的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生與課文對話的欲望。

  老師介紹一般議論的知識,論點,論證,論據(jù)。要求,學(xué)生自由讀課文。

  板塊一:自主讀,整體感知

  師生共同回顧議論文的相關(guān)知識。學(xué)生圍繞議論文的一般要求,選擇自己喜歡的閱讀方法,自由充分地閱讀課文。

  學(xué)生通過自主閱讀掌握閱讀一般議論文的方法,并質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和敢于質(zhì)疑的語文習(xí)慣。從理清文本結(jié)構(gòu)入手,盡量激發(fā)學(xué)生自己搜集整理信息的意識,在基礎(chǔ)的內(nèi)容弄清楚之上,提出問題。

  學(xué)生自由發(fā)言,呈現(xiàn)閱讀結(jié)果,同時提出疑難之處。老師板書重點(如論點和分論點,論證的方法)和疑難問題。

  板塊二:自主說,發(fā)言交流。

  一是我已經(jīng)知道了什么,二是我還想知道什么?

  學(xué)情估計:學(xué)生知道的可能有本文的論點,分論點,論證的方法,從中得到的啟示。還想知道的如個別句子的含義,論據(jù)的作用等。

  通過呈現(xiàn)學(xué)生閱讀結(jié)果,把握重點,對于學(xué)生的疑難問題,可能會參差不齊,但仍需板書到黑板上,體現(xiàn)對學(xué)生勞動成果的尊重,保護學(xué)生質(zhì)疑問難的積極性。

  學(xué)生交流。教師指導(dǎo)解答。補充板書重點。

  板塊三:合作探究――解難答疑。

  采用三種方式,直到解決為止:

  1、學(xué)生幫助解答;2、小組討論解答;3、老師指導(dǎo)學(xué)生解答。

  通過上述兩個板塊從整體上把握文本內(nèi)容,解決論點與分論點的關(guān)系,論證方法,理清文章層次結(jié)構(gòu),明確作者論述的思路。

  學(xué)生分組討論,教師參與討論,師生總結(jié)歸類事例、道理和對比論證的地方并說說其作用,說說論證語言的特點。

  板塊四:探究性評讀,分組合作探究,圍繞“論證方法”和“論證語言”兩方面進行。

  (1)歸類課文中論證方法,并說一說論證方法在論述中的作用。

  (2)以第六段為例比較辨析:“一切”和四個“常!蹦芊袢サ,四個分句能否調(diào)換順序。

  找出你認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方。

  教師總結(jié)

  對學(xué)生論證方法和論證語言的學(xué)習(xí),采用小組探究,全班交流,師生總結(jié)的方式完成。以學(xué)生為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,掌握方法,體會文章的語言特色。

  學(xué)生交流,說說生活中懷疑精神的表現(xiàn)。

  板塊五:拓展延伸 結(jié)合生活和社會實踐以“我在懷疑中成長”為題說一段話。

  聯(lián)系生活實際,感受創(chuàng)造的價值,增強學(xué)生的創(chuàng)造意識,激發(fā)創(chuàng)新的精神。

  板書設(shè)計:

  懷疑與學(xué)問

  中心論點:做學(xué)問“須疑”與“會疑”。

  分論點: 1.懷疑是辯偽去妄的必要步驟。

  2.懷疑是建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。

  論證方法:事例論證、道理論證、對比論證

  重點推薦:

  教師資格全國統(tǒng)考VIP保過課程全面熱招中

  面試大綱

  2015年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試模擬試題匯總

  2015上半年教師資格證統(tǒng)考真題及答案匯總

  環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問,請登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道論壇,我們隨時與廣大考生朋友們一起交流!

分享到: 編輯:環(huán)球網(wǎng)校

資料下載 精選課程 老師直播 真題練習(xí)

教師資格資格查詢

教師資格歷年真題下載 更多

教師資格每日一練 打卡日歷

0
累計打卡
0
打卡人數(shù)
去打卡

預(yù)計用時3分鐘

環(huán)球網(wǎng)校移動課堂APP 直播、聽課。職達未來!

安卓版

下載

iPhone版

下載

返回頂部