中學教師資格證面試(地理)說課稿：中國的行政區(qū)劃

更新時間：2015-05-15 13:48:49 來源：|0

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摘要中學教師資格證面試(地理)說課稿：中國的行政區(qū)劃，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編整理以供參考，預祝你教師資格面試考試順利通過！

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　　一、教材分析：

　　1、教材所處的地位與作用：

　　省級行政區(qū)是我國行政管理的基本單位，對社會、經(jīng)濟活動、交往有重要影響，是中學生未來工作和生活所必須具備的知識，而且現(xiàn)在百姓們手頭寬裕了，出門的機會也越來越多，熟悉我國省級行政區(qū)的分布也就成了必然的要求。

　　2、教材的重點、難點以及分析與處理：

　　掌握好中國的行政區(qū)劃在現(xiàn)實生活中有很大作用，因此，熟悉34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心是本節(jié)課的重點。本節(jié)涉及到的地名眾多，而各省級行政區(qū)的邊界形態(tài)又各不相同，它們之間的位置也錯綜復雜，使學生形成我國政區(qū)分布的空間觀念，弄清省級行政區(qū)的地理分布則成為了本節(jié)的難點。

　　二、目標分析：

知識與技能：

★ 弄清我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃；

★ 在中國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，記住其名稱、簡稱及行政中心。

過程與方法：

◆ 通過指讀34個省級行政區(qū)名稱和填準省級行政區(qū)名稱，培養(yǎng)學生閱讀和使用中國政區(qū)圖的能力和記憶能力；

◆ 通過實踐，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

情感態(tài)度與價值觀：

▲ 培養(yǎng)學生的參與意識與學習地理的興趣；

▲ 通過對中國香港和中國澳門特別行政區(qū)的設立的學習，培養(yǎng)學生關(guān)心祖國、盼望祖國統(tǒng)一的情感；

▲ 激勵學生努力學習的雄心壯志。

　　三、過程分析：

　　本節(jié)課知識容量大，學生記憶有一定的難度。采用多種方法進行教學，讓學生反復做讀圖、填圖和拼圖練習，充分調(diào)動學生的學習積極性顯得尤為重要，為此，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

　　激情導入互動啟思合作探究創(chuàng)新升華

教學環(huán)節(jié) 教學程序		設計意圖
激情導入	約翰?洛克――教師的巨大技巧在于集中地保持學生的注意。
	競賽猜謎，激情導入：尋找猜謎高手：（打我國的省級行政區(qū)名稱各一：）船出長江口―― 銀河渡口―― 藏寶之地―― 雙喜臨門―― 碧波萬頃―― 大言不慚――	①從學生感興趣的猜謎入手，以趣激疑，以趣引思，激發(fā)學生的學習興趣。 ②通過猜謎，讓學生對下面學習的內(nèi)容有了期待感，使學生能由被動接受轉(zhuǎn)化為主動地進行探索學習。
互動啟思	葉圣陶――教是為了不教。
	以記促學，寓教于樂：尋找記憶之星、點子王： 1、給大家3分鐘時間，看誰在規(guī)定時間內(nèi)記得又多又快。你記得這么快的妙招是什么呢？（交流經(jīng)驗，探討學習）如：位置記憶法；聯(lián)想記憶法；聯(lián)系生活實際記憶等。 2、老師出招： ①、針對行政區(qū)名稱――《中國行政區(qū)劃歌》 ②、針對行政區(qū)簡稱――三字經(jīng) ③、針對行政中心――聽天氣預報	①提出目標，突破重點，鼓勵學生積極探討，學人之長，補己之短。 ②培養(yǎng)學生關(guān)心祖國、盼望祖國統(tǒng)一的情感，讓同學們認識到中國臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，從而激起學生努力學習的雄心壯志。 ③老師出招充分體現(xiàn)老師導學的作用，讓學生學得輕松，寓教于樂。
合作探究	地理教師應不斷地改革方法，提高課堂藝術(shù)，把死課本變成“活”課堂。
	一、尋找朋友，掀起高潮：找朋友規(guī)則：最快實現(xiàn)四個朋友的團聚的組為勝利者。（四個朋友：輪廓、名稱、簡稱、行政中心）二、動手操作，加深印象： ①、選男女各兩名代表與電腦競賽；（出示電腦FLASH動畫――中國行政區(qū)拼圖游戲）（分男女生進行比賽） ② 、利用拼圖紙板各小組之間開展比賽。（出示拼圖紙板）（分小組進行比賽）	①利用兒時常玩的游戲形式，突破難點，讓學生靈活鞏固所學知識。 ②培養(yǎng)學生的讀圖能力和快速反應能力。 ③培養(yǎng)學生動手操作能力，讓學生不僅能樂學，還能掌握學習的方法，會學地理。 ④注重了地理教學的綜合性原則及挑戰(zhàn)性原則,讓學生在競爭中學習知識,在競爭中掌握知識,把死課本變成“活”課堂。 ⑤個別同學能力的鍛煉與全班參與相結(jié)合，避免了重視個體，實現(xiàn)了人人參與，營造出了良好學習氛圍。
	學習地理的目的并非保持和再現(xiàn)知識，而是使學生能在新情境中運用知識。
創(chuàng) 新升華	課堂延伸，拓展思維： 1、下列成語、歷史名詞中包含有哪些省級行政區(qū)的名稱：蜀犬吠日黔驢技窮樂不思蜀得隴望蜀馬空冀北皖南事變晉冀魯豫游擊隊 2、爭做奧運使者： 2008年北京奧運會期間，大量國外友人來到中國，他們非常希望進一步了解中國，你能學做導游，向他們介紹中國各省級行政區(qū)的情況嗎？課外實踐：重溫紅色之旅：紅軍二萬五千里長征，歷盡千難萬險，用鮮血與汗水為我們譜寫了一曲動人的贊歌。讓我們來重溫這紅色之旅，感受那段不平凡的歲月吧！	①激發(fā)學生學習地理的興趣，讓他們覺得學習地理對其它學科的幫助，讓學生從心底樂學地理。 ②既靈活地鞏固了知識，又培養(yǎng)了學生熱愛祖國的情感。 ③有利于激發(fā)學生的求知欲，也有助于培養(yǎng)學生思維的靈活性，同時也能讓學生們珍惜今天來之不易的幸福生活。 ④、培養(yǎng)學生收集整理資料的能力。

　　四、教法學法分析：

　　(一)、教法分析：

　　孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。蘇霍姆林斯基也說過：成功的教師需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課精心設計了多媒體課件，形象、生動、直觀，創(chuàng)設出樂學的氛圍，盡可能地尊重學生，鼓勵學生，相信學生，采用猜謎、尋找點子王、找朋友、重溫紅色之旅等手段，激發(fā)學生們的學習興趣，對要學的新知識有了期待感，化被動為主動，讓學生們在快樂的氛圍中主動探討、合作交流，獲取信息

　　加工信息貯存信息應用信息，由淺入深，循序漸進，讓他們真正“動”起來，引導學生積極動手，主動探索，形成良好的學習習慣和個性品質(zhì)，讓學生學會自覓知識，自得方法，使他們樂學，也會學。

　　(二)、學法分析：

　　學生是課堂的主人，在課堂中，學生們主動參與到課堂中，人人動手動腦，在快樂的學習環(huán)境中發(fā)揮每個同學的自主性，使得學習的過程很愉快，同時又輕松地掌握了學習的方法，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。在有張有弛、輕松愉快的課堂氣氛中，學生將不再覺得學習是一種沉重的負擔，理解知識、消化知識的速度和程度也會大大提高，從而達到“授人以漁”的目的。

　　五、評價分析：

　　留給學生一個舞臺，教給學生學習方法，共同收獲成功果實。

　　本節(jié)課目的性強，層次感強，實踐性強，利用多媒體輔助教學，在注重獲得知識的同時注重讓學生的情感也獲得熏陶。充分調(diào)動了學生的學習積極性，用競賽的形式讓學生們私毫覺察不到學習的枯燥、勉強，學得開心;用合作交流學習經(jīng)驗的形式讓學生們學得自在，真正的成為了課堂的主人;多次用游戲的形式讓學生鞏固知識，做到了留給學生施展才華的舞臺，教給學生攻破難關(guān)的方法，讓每一位學生都體驗到成功的喜悅，師生一起收獲成功的果實。

　　附表：

教學環(huán)節(jié)	教學過程	學生活動	目標
激情導入	競賽猜謎激情導入	激起興趣	樂學會學
互動啟思	以記促學寓教于樂	學法交流
合作探究	尋找朋友動手操作	游戲+競賽
創(chuàng)新升華	課堂延伸拓展思維	拓寬視野