備考臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試如何強(qiáng)化記憶

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　　一、比較記憶法

　　要善于運(yùn)用比較方法，將相同的或相近似的、相反的、同類(lèi)的內(nèi)容放在一起，相互比較、對(duì)照記憶，這樣就能準(zhǔn)確掌握有關(guān)內(nèi)容，一般我們會(huì)認(rèn)為多項(xiàng)選擇題很難答，總有些似是而非的選項(xiàng)難以取舍。因此對(duì)教材中并列條款較多的地方，一定要反復(fù)比較，準(zhǔn)確掌握，這種方法效果很好，大家不要怕麻煩，把同類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)都寫(xiě)下來(lái)，比較記憶一定會(huì)有收獲。

　　二、以線(xiàn)串點(diǎn)記憶法

　　很多戰(zhàn)友都會(huì)感覺(jué)到復(fù)習(xí)到一定階段，會(huì)覺(jué)得已經(jīng)背了很多內(nèi)容，但此問(wèn)題和彼問(wèn)題的答案攪和在一起了。如果就這樣去考試，肯定會(huì)答非所問(wèn)。此時(shí)要做一項(xiàng)重要的工作，即將每一章的主要內(nèi)容列出線(xiàn)條，每條線(xiàn)再理出答題要點(diǎn)，這就把零碎的知識(shí)點(diǎn)用一條線(xiàn)串起來(lái)了。只有這樣，才能系統(tǒng)掌握考試的內(nèi)容。其實(shí)復(fù)習(xí)就是個(gè)麻煩事，大家要想成功就應(yīng)該不怕麻煩，努力學(xué)習(xí)必能成功。

　　三、按照自己的記憶規(guī)律來(lái)復(fù)習(xí)

　　每個(gè)人的記憶寬度不同，有的人一次可以背二、三章的內(nèi)容，有的人只背一章也會(huì)將問(wèn)題混淆。考生必須掌握自己的記憶規(guī)律，每次不要背誦太多的內(nèi)容，第二次一定要先復(fù)習(xí)一下老的，然后再進(jìn)行新的復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)完內(nèi)容接近的幾章后，都要鞏固一下，然后才能繼續(xù)復(fù)習(xí)?？傊诖竽X里留下不同深度的記憶，這樣就不會(huì)將相關(guān)內(nèi)容混淆了。還有的考生有記憶盲點(diǎn)，如有的人記不住有關(guān)原則，對(duì)四個(gè)字為一組、八個(gè)字為一條的原則特別記不住;有的人數(shù)字概念極差，百分比和數(shù)字總是要搞錯(cuò)。這樣的戰(zhàn)友應(yīng)當(dāng)將自己特別容易錯(cuò)的內(nèi)容列出來(lái)，強(qiáng)化記憶。

　　四、及時(shí)復(fù)習(xí)

　　德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律告訴我們，人們對(duì)所學(xué)知識(shí)的遺忘是先快后慢，先多后少。遺忘最嚴(yán)重的時(shí)刻是在識(shí)記后的頭一天，甚至發(fā)生在最初的幾小時(shí)、幾分鐘(頭一天有可能遺忘所記材料的一半)以后速度逐漸減慢。及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)能起到事半功倍的效果。相反，等遺忘殆盡后再“回鍋”，就事倍功半了。

　　五、強(qiáng)化記憶

　　艾賓浩斯的研究還證實(shí)，人們對(duì)所學(xué)習(xí)、記憶的內(nèi)容達(dá)到了初步掌握的程序后，如果再用原來(lái)所花時(shí)間的一半去進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化，使學(xué)習(xí)、記憶的程序達(dá)到 150%，將會(huì)使記憶的痕跡得到強(qiáng)化，所記內(nèi)容經(jīng)久不忘，這在心理學(xué)上稱(chēng)為“過(guò)度學(xué)習(xí)”效應(yīng)。這就是我們有很多知識(shí)點(diǎn)總是忘不掉的原因，所以要想達(dá)到這種境界就必須得努力!

　　最后，方法只是學(xué)習(xí)過(guò)程中一些比較好用的小竅門(mén)，要想順利的通過(guò)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試還需要加上自己的努力才可以。

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