2015年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱變化情況-醫(yī)學(xué)人文概要
更新時(shí)間:2015-01-28 10:51:06
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摘要 2015年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱變化情況之醫(yī)學(xué)人文概要,環(huán)球網(wǎng)校醫(yī)學(xué)網(wǎng)搜集整理以供參考。
2015年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱已經(jīng)順利公布,為方便廣大考生復(fù)習(xí),環(huán)球網(wǎng)校醫(yī)學(xué)考試網(wǎng)整理了2015年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱變化情況,請(qǐng)廣大考生參考,希望幫助更多考生順利通過(guò)2015年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試。
注:2015年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師的預(yù)防醫(yī)學(xué)綜合、臨床醫(yī)學(xué)綜合部分大綱無(wú)變化。
2015年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師大綱變化-醫(yī)學(xué)人文概要 |
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科目 |
單元 |
2014年 |
2015年 |
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細(xì)目 |
要點(diǎn) |
細(xì)目 |
要點(diǎn) | |||||||
醫(yī)學(xué)心理學(xué) | 一、緒論 | 1.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的概述 | (2)醫(yī)學(xué)心理學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的意義 | 1.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的概述 | (2)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)化 | |||||
醫(yī)學(xué)心理學(xué) | 一、緒論 | 3.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象與方法 | (1)研究對(duì)象 (2)研究方法 |
3.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法與發(fā)展簡(jiǎn)史 | (1)研究方法 (2)發(fā)展簡(jiǎn)史 | |||||
醫(yī)學(xué)心理學(xué) | 二、醫(yī)學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ) | 2.認(rèn)識(shí)過(guò)程 |
(1)感覺(jué)與知覺(jué)的概念 (3)思維的概念與特征 |
2.認(rèn)識(shí)過(guò)程 | (1)感覺(jué)與知覺(jué)的概念、種類(lèi)與特征 (2)記憶的概念、種類(lèi)與過(guò)程 (3)思維的概念、特征與種類(lèi) | |||||
醫(yī)學(xué)心理學(xué) | 二、醫(yī)學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ) | 3.情緒過(guò)程 | (3)情緒的作用 | 3.情緒過(guò)程 | (3)情緒的作用與調(diào)節(jié) | |||||
醫(yī)學(xué)心理學(xué) | 七、醫(yī)患關(guān)系 | 3.醫(yī)患交往中存在的問(wèn)題 | (2)醫(yī)患間的沖突 | 3.醫(yī)患交往與溝通方法的問(wèn)題 | (2)醫(yī)患溝通的基本方法 | |||||
醫(yī)學(xué)倫理學(xué) | 二、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本原則與規(guī)范 | 1.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本原則 | (2)有利原則 (3)不傷害原則 |
1.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本原則 | (2)不傷害原則 (3)有利原則 | |||||
衛(wèi)生法規(guī) | 五、傳染病防治法 | 2.傳染病預(yù)防 | (7)傳染病患者、病原攜帶者和疑似傳染病患者合法權(quán)益保護(hù) | 2.傳染病預(yù)防 | (7)傳染病病人、病原攜帶者和疑似傳染病病人合法權(quán)益保護(hù) | |||||
衛(wèi)生法規(guī) | 七、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例 | 1.概述 | 突發(fā)公共衛(wèi)生事件的含義 | 1.概述 | 突發(fā)公共衛(wèi)生事件的范圍 |
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