心理咨詢(xún)師實(shí)操：意象對(duì)話及案例

心理實(shí)操是我們對(duì)于心理實(shí)操治療技術(shù)進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)的重要途徑，環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢(xún)師實(shí)操課頻道小編特別整理了“心理咨詢(xún)師實(shí)操：意象對(duì)話及案例”，希望能夠讓大家對(duì)心理治療的學(xué)習(xí)有所幫助。

案例：女孩16歲，高一新生，有點(diǎn)內(nèi)向，不愛(ài)交往，一門(mén)心思學(xué)習(xí)。小學(xué)時(shí)候成績(jī)一直是尖子生，自己考上重點(diǎn)初中后，自己一下子找不到感覺(jué)了。因?yàn)橥瑢W(xué)們幾乎都是尖子生，就在這時(shí)，女孩開(kāi)始為自己腳上有臭味而不安，每次回家都沒(méi)完沒(méi)了地洗腳。后來(lái)，走進(jìn)高中的校門(mén)不久，女孩又為自己的腳臭擔(dān)心。走在校園里，仿佛別人也用怪怪的眼光看自己。別人只要一說(shuō)悄悄話，就以為是議論自己，慢慢地，女孩不愿去上學(xué)了。

在進(jìn)行意象對(duì)話中，女孩出現(xiàn)了這樣的意象：一個(gè)女孩摔倒了，身上和臉上都是土，臉上還流血了，很臟很臟的，蓬亂的頭發(fā)下滿臉地痛苦，女孩正在隱隱地哭泣。咨詢(xún)師引導(dǎo)她讓想象中的女孩子來(lái)到了衛(wèi)生間，打開(kāi)了電燈，先洗靜了臉上的血跡和泥土，仔細(xì)地梳理一下頭發(fā)，然后換上了一件漂亮的連衣裙。這時(shí)候，她說(shuō)鏡子里的女孩臉上有了光彩，很精神的樣子，她的說(shuō)話中也顯露出幾分輕松。

意象對(duì)話繼續(xù)進(jìn)行。女孩子說(shuō)：“我走進(jìn)了一個(gè)房間，屋子里有一張床，床的枕頭下面藏著一把劍。”我感到害怕。咨詢(xún)師說(shuō)：“不用怕，走過(guò)去，坐在床上，拿起劍來(lái)，試試看”。女孩子輕輕驚叫一聲：“哎呀，劃破了手指，手指流血了。”咨詢(xún)師說(shuō)告訴女孩子不用怕，洗洗就沒(méi)事了。女孩子說(shuō)：“是沒(méi)有血了。”咨詢(xún)師在引導(dǎo)女孩子說(shuō)：“現(xiàn)在，再拿起這把劍，用手在它的平面上摸摸，感覺(jué)怎樣?”女孩子說(shuō)：“感覺(jué)挺光滑的，挺好的，哎，現(xiàn)在我不害怕了。”咨詢(xún)師再深入引導(dǎo)說(shuō)：“好，拿好姿勢(shì)，再舞動(dòng)一下。”女孩子便舞動(dòng)起來(lái)，姿勢(shì)挺好，挺美。咨詢(xún)師啟發(fā)說(shuō)：“誰(shuí)都可以舞劍，只要不隨便亂動(dòng)，它就不會(huì)傷害我們，是嗎?”隨后，女孩子的意象中出現(xiàn)了森林，感到很恐怖，拉住咨詢(xún)師的手。這時(shí)，咨詢(xún)師引導(dǎo)她想象自己走進(jìn)去。她說(shuō)：“里面有小片空地和稀疏的陽(yáng)光，還有清澈的泉水流淌，挺好的，一點(diǎn)也不害怕。”

意象對(duì)話之后，女孩子說(shuō)心里輕松了許多。隨后，咨詢(xún)師建議女孩子回去后自己進(jìn)行這樣的想象練習(xí)。如果遇到不好的想象情境，就想辦法改變它。

女孩子的意象很明顯地揭示了她的心態(tài)。一是對(duì)自我的否定意識(shí)。她開(kāi)始在想象中出現(xiàn)的女孩子樣子，象征了她不能接受自己，由此陷入不安緊張甚至恐怖的消極自我心戊中。二是對(duì)性心理否定意識(shí)。她的意象中的床、枕頭，特別是劍，都有性的象征意義，而劍茂在枕頭下面，象征了自己她對(duì)自己的性心理的不能接受，甚至是害怕恐怖，這又會(huì)加劇了對(duì)自我的否定。這樣消極的自我否定心態(tài)，在面對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)階段，在找不到感覺(jué)的時(shí)候，就會(huì)表現(xiàn)得更為突出。由于自己不能接給自己，就感到別人不歡迎自己，于是，就出現(xiàn)幻嗅現(xiàn)象。于是，關(guān)于腳臭的幻覺(jué)，成了不受歡迎的象征。同時(shí)，關(guān)于身體異味的感覺(jué)，本身也往往有對(duì)自我性心理排斥的象征意義。

意象對(duì)話不僅有心理診斷作用，更有心理調(diào)節(jié)作用，或者說(shuō)，意象對(duì)話的過(guò)程就是在進(jìn)行心理治療。案例中的女孩子就是咨詢(xún)師在引導(dǎo)下進(jìn)行了心理調(diào)節(jié)。首先是使女孩的自我意象變得積極起來(lái)，同時(shí)，引導(dǎo)女孩對(duì)自己的性心理比較坦然地接納。于是，關(guān)于腳臭的幻覺(jué)失去了象征意義，女孩也就不再為腳臭而擔(dān)心了。

意象對(duì)話的象征意義不一定要對(duì)求助者說(shuō)明，但對(duì)家長(zhǎng)可以提出兩點(diǎn)建議：一是，幫助孩子調(diào)控自我期望，學(xué)會(huì)接納現(xiàn)實(shí)的平凡的自我。二是，母親和女兒適當(dāng)進(jìn)行有關(guān)青春期方面的溝通，引導(dǎo)孩子能夠坦然地面對(duì)自己的性心理。

人的心理活動(dòng)就是這樣，常常通過(guò)轉(zhuǎn)移和置換，使本來(lái)的心理問(wèn)題改頭換面，讓人不知所以然。一旦找到了心理問(wèn)題的根源，“對(duì)癥下藥”，往往就可以得到較好的心理調(diào)整。

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