2016社會工作者中級《實務》考前習題六
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題目一
在某體育學院家屬住宅小區(qū)內，60歲能上能下的老年居民占到了相當大的比例，他們大多數是已經退休的某體育學院的教職員工，身體狀況普遍較好，有的還具備一定的體育運動專業(yè)特長。他們退休以后，有一部分人還在各種崗位上發(fā)揮特長，繼續(xù)從事著不同的工作;有一部分人則無所事事，或流連于棋牌室，或扎堆聊天帶孩子;還有的人則經受著各種生理和精神疾病的困擾。(環(huán)球網校小編整理2016社會工作者中級《實務》考前習題六)(環(huán)球網校小編整理2016社會工作者中級《實務》考前習題六) 由于該住宅小區(qū)屬于單位管轄范圍，因此在小區(qū)內設立了家屬委員會行使居民自治管理職能。但由于該家屬委員會的職能設置和人員配備不夠健全，工作開展不夠到位，在小區(qū)內部服務和管理上造成了一定的混亂。
問題：1.在上述案例中，該小區(qū)目前面臨的主要困境有哪些?
2.針對該小區(qū)目前的困境，社會工作者應采取什么樣的介入策略?
參考解析：
答題要點：
1.該小區(qū)目前面臨的主要困境有：家屬委員會的設置和配備不夠健全，小區(qū)服務管理工作不到位;居民文體活動開展不夠正常，個人特長沒有得到充分發(fā)揮等。(環(huán)球網校小編整理2016社會工作者中級《實務》考前習題六)
2.主要介入策：
(1)與有關社區(qū)管理部門進行聯系，加強該小區(qū)家屬委員會的建設和管理，使之充分發(fā)揮居民自治管理作用。
(2)運用活動理論和延續(xù)理論的觀點，組織該小區(qū)的老年人開展各類積極健康的文體活動，或讓他們輔導青少年開展體育鍛煉活動，關愛青少年的成長，這樣，既發(fā)揮了他們各自的特長，也使他們老有所樂、老有所為，保持和延續(xù)個人的運動生命。(環(huán)球網校小編整理2016社會工作者中級《實務》考前習題六)
(3)運用個案工作、小組工作和社區(qū)工作方法，整合社會資源，對受各種生理和精神疾病困擾的老年人開展治療和服務工作，努力構建和諧小區(qū)。
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【摘要】2016社會工作者中級《實務》考前習題六，2016年社會工作者考試將于6月18日、19日舉行，現在距離考試日期僅剩不到一個月的時間了，在最后的關鍵階段，環(huán)球網校小編特整理了2016年社會工作者中級《實務》考前習題六，供廣大考生練習之用，希望你抓緊時間，做最后的突破。
題目二
小亮今年讀小學三年級。父母一年前因為感情破裂而離婚，小亮被判給母親張女士撫養(yǎng)。母親將所有的希望寄托在小亮身上，所以對小亮的管教非常嚴厲，小亮稍微做錯一點事情，張女士就對其嚴加斥責，漸漸地，對小亮的打罵成為家常便飯。(環(huán)球網校小編整理2016社會工作者中級《實務》考前習題六) 最近，因為單位效益不好，張女士面臨下崗的威脅，而小亮的父親則因為經商失敗，開始拖延支付撫養(yǎng)費用。學校班主任老師發(fā)現小亮在學校里也開始對同班同學使用暴力，并且經常撒謊、不交作業(yè)。作為學校的社會工作者，班主任要求你為小亮提供服務。
問題：1.結合案例說明兒童的需要有哪些?
2.在上述案例中，小亮主要面臨的困境有哪些?
3.針對小亮目前的困境，社會工作者應采取什么樣的介入策略?
參考解析：
答題要點：
1.兒童作為人生中的一個特殊階段，有著多維的需要，具體闡述如下：
(1)生存的需要。家庭和社會應當滿足小亮在成長過程中基本生活和養(yǎng)育方面的需要。
(2)發(fā)展的需要。小亮需要獲得良好的家庭生活，擁有受教育的機會，并獲得足夠的休閑和娛樂。
(3)被保護的需要。家庭、學校和社會既要保護小亮，使他健康成長，又要保護他的合法權益不受到侵害。(環(huán)球網校小編整理2016社會工作者中級《實務》考前習題六)
(4)社會化的需要。家庭和學校應當培養(yǎng)小亮具有人際交往、生活技能、適應能力和學習正確的價值觀等多種能力。
2.本案例中，小亮主要面臨的困境可以從個體與環(huán)境(家庭、學校)方面加以分析：
(1)如何改善小亮的自卑、焦慮、暴躁等不良情緒。
(2)如何改善離異家庭中小亮與母親的關系，改善母親對他的嚴格管教與打罵的情況。
(3)如何改善家庭拮據的經濟狀況。(環(huán)球網校小編整理2016社會工作者中級《實務》考前習題六)
(4)如何修正小亮在校的不良學習行為，以及使用暴力對待同學的行為。
3.社會工作者的介入策：
(1)社會工作者對小亮的情緒進行疏導，幫助小亮理解母親對他的良苦用心，增強小亮的自我認同感和自信心。
(2)社會工作者對小亮的在校行為進行修正，幫助他改正撒謊、不交作業(yè)的行為.并且改善其與同學發(fā)生矛盾時用暴力解決問題的行為。(環(huán)球網校小編整理2016社會工作者中級《實務》考前習題六)
(3)社會工作者與小亮的母親進行溝通，教導其家庭養(yǎng)育技能，旨在能夠讓小亮的母親認識到打罵的管教方式對小亮造成的身心危害，改正其打罵兒子的管教方式，緩解母子之間的緊張關系。
(4)社會工作者與小亮的老師進行溝通，為他的不良行為能夠得以修正爭取老師的理解和幫助。
(5)通過合理途徑為小亮爭取父親的撫養(yǎng)費用，并且鼓勵協助小亮母親找到一份工作。
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