2018年初級社工《社會工作綜合能力》課堂練習(3)
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A.發(fā)展權(quán)
B.受保護權(quán)
C.參與權(quán)
D.受教育權(quán)
【答案】B本題考查的是對未成年人“受保護權(quán)”的理解。由于未成年人正處于生理和心理成長發(fā)育的過程中，缺乏必要的自我保護和鑒別環(huán)境安全與否的能力，特別容易受到來自環(huán)境和社會的傷害，需要受到特別的保護才能健康成長。
2、關于社會工作與社會政策的關系，下列表述中錯誤的是( )。
A.社會工作基本上是在社會政策框架中開展的
B.社會工作開展的前提之一就是了解和掌握社會政策
C.社會工作必須在社會政策范圍內(nèi)尋求對服務對象的幫助
D.社會工作者在社會政策制定中扮演著“決定者”的角色
【答案】D社會工作與社會政策是相互依賴、相互促進的關系。一方面，社會工作是社會政策的執(zhí)行系統(tǒng)，社會政策中的很多具體行動需要社會工作機構(gòu)和專業(yè)人員完成;另一方面，社會工作也需要社會政策的支持和指導，需要在社會政策的范圍內(nèi)開展服務。但社會工作者只是社會政策的影響者，而不是“決定者”。
3、研究者依托專業(yè)倫理和研究倫理，使用社會研究方法，收集和分析與社會工作有關的資料，協(xié)助達到社會工作目標的過程是( )。
A.社會研究
B.社會工作研究
C.社會活動研究
D.社會服務研究
【答案】B此題是對社會工作研究定義的考查。
4、社會工作者在小組工作的不同階段承擔不同的責任和角色，從小組工作的開始階段—中期轉(zhuǎn)折階段—后期成熟階段—結(jié)束階段，社會工作者的責任和角色變化正確的是( )。
A.核心地位(領導者)—逐漸邊緣(支持者)—同行者—中心地位(領導者)
B.核心地位(領導者)—逐漸邊緣(支持者)—中心地位(領導者)—同行者
C.核心地位(領導者)—決策者—同行者—中心地位(領導者)
D.決策者—核心地位(領導者)—逐漸邊緣(支持者)—同行者(環(huán)球網(wǎng)校提供初級社工《社會工作綜合能力》課堂練習)
【答案】A社會工作者在開始階段處于核心地位，是指導小組發(fā)展、制訂小組活動計劃、統(tǒng)籌小組活動具體程序的領導者。在中期轉(zhuǎn)折階段，社會工作者在小組的權(quán)力與地位逐漸從中心位置向邊緣位置轉(zhuǎn)移。在后期成熟階段，社會工作者更多的是一個同行者和旁觀者。在結(jié)束階段，社會工作者的角色又回到了小組的中心地位。
5、某社區(qū)環(huán)境比較差，居民樓下垃圾到處都是。但是社區(qū)居民對此都相互推卸責任，不愿主動提議進行治理。社區(qū)工作者對這個現(xiàn)象進行了長期的調(diào)查和了解，做出了專業(yè)判斷，并將社區(qū)居民組織起來，引導他們討論和分析該問題，希望他們討論出一致的結(jié)論和解決策略。這說明地區(qū)發(fā)展模式( )。
A.較多關注共同性的問題
B.注重通過建立社區(qū)自主能力來實現(xiàn)社區(qū)的重新整合
C.重視社會工作者的專業(yè)判斷
D.過程目標的地位和重要性超過任務目標
【答案】B地區(qū)發(fā)展模式介入的社區(qū)一般都存在社區(qū)居民對社區(qū)事務漠不關心、居民之間關系冷淡、居民普遍缺乏解決問題的能力等問題。因此，社會工作者在介人時，都會以培養(yǎng)居民自主、自立、發(fā)展互助和建立社區(qū)團結(jié)為目標。在分析社區(qū)問題時，社會工作者并不是把結(jié)論告知居民，而是引導居民討論分析并達成共識。這個過程能夠提高居民溝通、交流、分享、分析、協(xié)商等能力。這些能力也能遷移到其他社區(qū)問題的分析中，提高居民的自主能力。
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