2022年社會工作者初級綜合預測題41

2022年社會工作者初級綜合預測題41

1[.單選題](2015年)社會工作者小秦運用“父母、成人、兒童”自我狀態(tài)覺察訓練方法協(xié)助高一新生提高自我覺察能力。訓練開始時，全體組員站在“兒童”圈內(nèi)。當組員與其他組員溝通，說話語氣從情緒化轉(zhuǎn)向成熟理性，行為表現(xiàn)從抱怨轉(zhuǎn)向理性地看待和解決問題后，該組員就可以()。

A.從父母圈跳到成人圈

B.從成人圈跳到兒童圈

C.從兒童圈跳到成人圈

D.從兒童圈跳到父母圈

[答案]C

[解析]兒童圈的行為表現(xiàn)是語氣屬情緒化、孩子氣，或有委屈、抱怨;成人圈的行為表現(xiàn)是語氣成熟理性，情緒穩(wěn)定地面對問題、解決問題;父母圈的行為表現(xiàn)是說話語氣屬指使、命令、謾罵、斥責。根據(jù)題干描述，答案應為C。

2[.單選題](2020年真題)社會工作者小李發(fā)現(xiàn)，初一學生小兵很少主動與同學交流。小兵告訴小李，他也想跟大家一起學習，一起活動，但覺得自己作業(yè)做得慢，成績不好,拖了全班后腿,同學們一定不愿意跟自己玩，因而感到自卑，與同學關系日益疏遠。同學們則認為小兵性格孤僻，不愿與他交往。久而久之，小兵出現(xiàn)了逃學行為。小兵的上述狀況說明了青少年個體發(fā)展具有()的特點。

A.動蕩與穩(wěn)定結(jié)合

B.主體與客體互動

C.實變與漸變統(tǒng)一

D.理想與現(xiàn)實沖突

[答案]B

[解析]P65—68從心理發(fā)展的角度，青少年心理發(fā)展是在其社會生活環(huán)境和自身社會實踐活動中完成的，因此青少年的智力、情緒和情感、自我意識、性格、性意識、成長和發(fā)展性需求，都呈現(xiàn)出主體與客體的互動、動蕩與穩(wěn)定的結(jié)合、突變與漸變的統(tǒng)一的諸多特點。根據(jù)題干小兵他也想和大家一起學習，一起活動，但是同學們認為小兵性格孤僻，體現(xiàn)的是主觀與客觀互動。故答案為B。

3[.單選題](2020年真題)初中一年級學生小堅是社會工作者小李的服務對象。小李發(fā)現(xiàn)小堅雖然上課愛說話，課下喜歡追逐打鬧，成績也不好，但并非像老師說的那樣“沒法管”。小李嘗試運用青少年社會工作強調(diào)的尊重青少年的獨 特性與差異性、照顧青少年獨 特需要等理念開展服務。在小堅因成績不好而被同學排斥時，小李會詢問:“你最擅長的事情是什么?”小李上述做法體現(xiàn)了青少年社會工作的()原則。

A.發(fā)展性

B.整體性

C.主體性

D.平等參與

[答案]C

[解析]P68—69青少年社會工作的原則包括主體性、發(fā)展性、整體性;主體性原則：尊重青少年主體地位，承認與接納青少年的獨 特性與差異性，充分照顧青少年的特點和需要,開展有針對性的服務。根據(jù)題干小李詢問:“你最擅長的事情是什么?體現(xiàn)的是主體性原則。

4[.單選題](2015年)社會工作者針對社區(qū)內(nèi)16～25歲人群不同需要，開展了下列活動：為學習困難青少年提供學習方法輔導：為待業(yè)青年提供求職面試技巧訓練;為婚齡青年進行正確的婚戀觀教育。上述活動屬于青少年社會工作中的()服務。

A.促進青少年成長發(fā)展

B.保障青少年合法權益

C.預防青少年違法犯罪

D.增強青少年心理健康

[答案]A

[解析]促進青少年的道德發(fā)展、開展良好行為習慣、開展包括就業(yè)、婚戀、社交等方面的專業(yè)服務，能夠促進青少年的成長發(fā)展。故答案為A。

5[.單選題](2015年)社會工作者大智為失學、失業(yè)的青少年開展服務，擬根據(jù)“社會連接理論”組建一個小組。大智設定的下列總目標中，正確的是()。

A.幫助青少年形成良好的行為習慣

B.協(xié)助青少年樹立正確的就業(yè)意識

C.提高青少年的合作意識和能力

D.引導青少年更多地參與社會活動

[答案]D

[解析]“社會連接理論”認為個人與社會的聯(lián)系可以阻止個人進行違反社會準則的越軌與犯罪行為，而當此種聯(lián)系弱化時，個人就會無約束地隨即進行犯罪行為，因而要注重引導青少年更多地參與社會活動，激發(fā)其正面成長的動力。

6[.單選題](2018年)社會工作者小李服務的社區(qū)有一些初中畢業(yè)后待業(yè)在家的青少年，他們常成群結(jié)伙在社區(qū)內(nèi)閑逛，喝酒嬉鬧。為預防這些青少年發(fā)生越軌行為，小李應()。

A.加強對他們的管理和控制

B.協(xié)助司法機關對他們進行社會調(diào)查

C.以合適成年人的身份為其提供幫教服務

D.設立“人生導師計劃”為其提供社會支持

[答案]D

[解析]本題考查青少年社會工作的內(nèi)容。預防青少年犯罪的方法之一是正面聯(lián)系，即社會工作者通過個案、小組和社區(qū)工作等社會工作方法，加強對閑散青少年的接觸聯(lián)系，提供有針對性的引導和幫扶;加強對流動青少年群體的服務管理，進駐大型商企、市場、城中村等流動人員高度密集區(qū)域開展工作。本題中，社會工作者小李應設立“人生導師計劃”為其提供社會支持。

7[.單選題](2019年)社會工作者小楊發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)有一群輟學在家的青少年，他們經(jīng)常聚在一起抽煙喝酒，夜不歸宿。小楊計劃通過開展一系列服務引導這些青少年進行自我探索.增進自我認知.改變不良行為.改善他們與父母的關系，預防這些青少年出現(xiàn)“不正常社會化傾向”問題。小楊的上述服務計劃屬于()

A.危機干預

B.臨界預防

C.社區(qū)矯正

D.社會觀護

[答案]B

[解析]考察的是臨界預防的含義。臨界預防，關注普通青少年向有不良行為青少年轉(zhuǎn)化的邊界，重視偷拿財物.逃學.抽煙喝酒.夜不歸宿等早期典型行為，及時采取有針對性預防工作;防止青少年與家庭.學校關系緊張.關系斷裂，避免青少年受外界不良行為影響產(chǎn)生不正常的社會化傾向。

8[.單選題](2018年)為幫助社區(qū)內(nèi)有偏差行為的青少年增強自我管理能力，養(yǎng)成良好的行為習慣。社會工作者擬為他們開辦提升自我管理能力小組。下列表述中，適宜作為該小組工作具體目標的是()。

A.協(xié)助服務對象掌握溝通技巧

B.協(xié)助服務對象學會自我約定

C.協(xié)助服務對象了解自己的興趣

D.協(xié)助服務對象增強自我表達能力

[答案]B

[解析]本題考查青少年社會工作的內(nèi)容。青少年自我管理服務的目標包括：提升青少年自我決策和自我管理的能力;協(xié)助青少年如何有效地自我約束且誠信地盡力執(zhí)行;培養(yǎng)青少年勇于負責的態(tài)度來面對自己的生活;協(xié)助青少年如何正確地檢視、查核自己的行為表現(xiàn);懂得如何對自己的行為做有效的評估。

9[.單選題](2020年真題)為了增進青少年道德教育的有效性，某青少年社會工作服務機構引導青少年踐行“新時代文明實踐”的理念，創(chuàng)新青少年思想教育工作,組織青少年在社區(qū)開展各類志愿服務，如做博物館的志愿講解員、參加環(huán)保實踐活動、管理流動兒童家庭圖書館、陪伴社區(qū)困境兒童學習、參與社區(qū)助老服務等。上述服務體現(xiàn)了青少年道德教育具有的()特征。

A.教育與引導

B.監(jiān)督與管理

C.保障與控制

D.實踐與體驗

[答案]D

[解析]P70—71本題考查青少年道德教育的特征，根據(jù)題干組織青少年在社區(qū)開展各類志愿服務，如做博物館的志愿講解員、參加環(huán)保實踐活動、管理流動兒童家庭圖書館、陪伴社區(qū)困境兒童學習、參與社區(qū)助老服務等體現(xiàn)了實踐性。

10[.單選題](2015年)幾名高三學生打算放棄高考，一起自主創(chuàng)業(yè)。他們的父母得知后非常著急，認為孩子只有考上大學才有未來。在多次與孩子溝通無果后.家長們向社會工作者小林求助，希望小林能勸孩子們放棄自己的想法。此時，小林可采用()方法協(xié)助父母與孩子進行溝通。

A.社會觀護

B.為家長與孩子舉辦創(chuàng)業(yè)方法講座

C.資源整合

D.為家長與孩子開辦親子平行小組

[答案]D

[解析]根據(jù)題干敘述，家長與孩子溝通無果，為家長和孩子開辦親子平行小組有利于構建和睦親子關系，加強溝通，故而D選項為最 佳答案。

11[.單選題](2015年)某高中畢業(yè)班選擇畢業(yè)后工作的同學存在職業(yè)發(fā)展上的困惑。社會工作者小趙擬運用“生涯選擇配合論”幫助這部分同學做生涯規(guī)劃。小趙首先應協(xié)助同學們()。

A.提升職業(yè)所需的能力

B.分析職業(yè)發(fā)展前景與機會

C.掌控自己的內(nèi)在世界

D.評估各種職業(yè)的報酬率

[答案]C

[解析]Wood認為生涯規(guī)劃的先決條件是必須要先對自己有充分的認識與了解.包括自己的能力、興趣、人格和需求與價值觀等，也就是要先能掌控自己的內(nèi)在世界之后.才開始探索外在的工作世界、了解職業(yè)所需的能力、職業(yè)的分類與內(nèi)容、職業(yè)所需的特質(zhì)及各類職業(yè)的報酬率等。

12[.單選題](2017年)社會工作者運用小組工作方法協(xié)助社區(qū)青少年辨識和察覺自我狀態(tài)，以改進其表達方式，其中一節(jié)的活動內(nèi)容是：在地上畫出分別標有P、A、C的三個圓圈，每兩名小組成員為一組，就某一有爭議的社會話題進行討論，當他們使用情緒化、孩子氣的語言，或有委屈抱怨等行為時，就跳入C圈;當他們的語氣變得成熟理性、情緒穩(wěn)定時，就再跳入A圈;當他們的語氣帶有指使、命令、斥責的性質(zhì)時，則要跳入P圈。該小組工作的互動設計所依據(jù)的是()。

A.弗洛伊德的自我理論

B.薩提亞人際溝通理論

C.埃里克森的自我理論

D.伯恩的溝通分析理論

[答案]D

[解析]伯恩的溝通分析理論內(nèi)容第四點：游戲分析?？ㄆ章鼞騽∪钦摪讶藗冊跍贤ㄖ械慕巧譃槿悺浩日咧赣肋h想居領導地位、一直想指揮別人，超越別人者;拯救者指當別人受到欺負，你會主動要去幫助別人者;犧牲者指常覺得自己是一個被欺負的人，是個可憐的無助者。這三種角色在日常生活中可以很巧妙、很快 速地“轉(zhuǎn)換”，目的只是玩一些不真誠的心理策略游戲。

13[.單選題](2018年)社會工作者擬為社區(qū)內(nèi)的初中學生開辦自我探索小組，協(xié)助他們成長。下列表述中，適宜作為該小組目標的是()。

A.幫助他們發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、挖掘潛能

B.幫助他們深入了解當下的社會環(huán)境

C.幫助他們提升自信，克服學習困難

D.幫助他們學習處理人際沖突的技巧

[答案]A

[解析]本題考查青少年社會工作的方法。協(xié)助青少年開展自我探索，是青少年社會工作的重要服務手法之一。自我探索服務有以下六個主要指標：(1)提高青少年對自我和他人覺察的能力;(2)幫助青少年挖掘并發(fā)揮自身的潛能;(3)幫助青少年認識到彼此反應和回饋對自我和他人成長的重要性;(4)幫助青少年完成自我認知和未來發(fā)展認知;(5)在青少年之間的互動和分析中，對自我表達能力進行提升;(6)幫助青少年完成自我接納、自我完成和自我實現(xiàn)。A項符合題意。

14[.單選題](2019年)社會工作者根據(jù)“生涯選擇配合論”為青少年開展生涯規(guī)劃小組工作，其中一節(jié)的工作目標是幫助他們了解自己的興趣，更好地認識外在工作世界與個人內(nèi)在世界的關系。與該節(jié)小組工作目標相匹配的小組活動應聚焦在幫助他們了解()。

A.職業(yè)所需能力

B.各種職業(yè)的報酬率

C.職業(yè)所需特質(zhì)

D.職業(yè)的分類和內(nèi)容

[答案]D

[解析]本題考查的是生涯選擇配合論的四個配合內(nèi)容，興趣匹配的是職業(yè)的分類和內(nèi)容

15[.單選題](2019年)社會工作者小丁在社區(qū)為青少年的父母開展親職教育小組工作，其中一節(jié)是根據(jù)父母效能訓練模式幫助這些父母了解“積極傾聽”的意義。小丁應在該節(jié)小組工作中幫助他們()

A.覺察自己以往對子女教育方式的利弊

B.用子女能接受的方式表達自己的想法

C.從子女視角看問題，了解他們所思所想

D.學習使用“我”訊息，與子女進行溝通

[答案]C

[解析]積極傾聽：即訓練父母的傾聽能力，以便成為子女的心理輔導員。該技巧主要包括：能接納子女.能從子女觀點看問題.能尊重子女的自主性.能讓子女承擔自己問題的責任.提供子女探索自己問題的機會.關懷但不批判。

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