A需求分析：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談等方式進(jìn)行需求分析，發(fā)現(xiàn)目前該社區(qū)的青少年性格內(nèi)向、敏感，自我認(rèn)同度較低，需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、了解自我；對(duì)外在職場(chǎng)陌生，不了解職場(chǎng)情況，需要進(jìn)一步了解社會(huì)職場(chǎng)情況；缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)未來(lái)倍感迷茫，需要明確職業(yè)生涯規(guī)劃。

B1幫助青少年提升自我認(rèn)同感，了解自我、認(rèn)識(shí)自我。

B2自我探索、小組活動(dòng)、互動(dòng)分享等形式，例如通過(guò)“我有……”“我能……”造句，每人在3分鐘內(nèi)以最快的速度造句，最后分享。

B3讓服務(wù)對(duì)象對(duì)自身有清晰的認(rèn)識(shí)和了解，了解自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)與不足等。

C1幫助青少年了解外在職場(chǎng)，了解職場(chǎng)需求與職場(chǎng)動(dòng)向。

C2外出參觀與訪問(wèn)，帶領(lǐng)青少年到“就業(yè)指導(dǎo)中心”“職業(yè)介紹所”或某些企業(yè)的人力資源部門(mén)進(jìn)行參觀訪問(wèn)，并進(jìn)一步了解目前招聘的具體需求和崗位要求等內(nèi)容。

C3充分了解目前的就業(yè)現(xiàn)狀，把握職場(chǎng)要求和崗位需求。

D1幫助青少年學(xué)會(huì)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確未來(lái)方向。

D2邀請(qǐng)職業(yè)規(guī)劃師進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象如何更好地對(duì)職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃。

D3充分認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃的重要性，并掌握職業(yè)規(guī)劃的方法與技巧。

E1幫助青少年做應(yīng)聘技巧的訓(xùn)練，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、提升求職能力。

E2角色扮演或情景模擬、課后作業(yè)等，讓青少年以小組的方式模擬招聘與應(yīng)聘的情況，讓其切身感受求職中的各種環(huán)節(jié)，其中包括簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)、面試技巧、服飾搭配等。

E3熟練掌握應(yīng)聘技巧，以輕松心態(tài)應(yīng)對(duì)求職。