二級企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)道德單選題練習(xí)7

1、2008 年1 月1 日實施的《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》確立的方針是（ ） 。
A、勞動者由政府提供就業(yè)與市場就業(yè)相結(jié)合
B、勞動者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)
C、勞動者自主就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)
D、勞動者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府安排就業(yè)相結(jié)合

2、職業(yè)資格證書是由政府認(rèn)定的考核機(jī)構(gòu)，按國家規(guī)定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和任職資格，對勞動者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評價和鑒定的結(jié)果， 是勞動者具

有和達(dá)到某職業(yè)要求的（ ）的憑證，是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在勞動者身上的體現(xiàn)和定位。
A、態(tài)度和技能
B、知識和技能
C、職業(yè)精神和職業(yè)知識
D、技能和工作業(yè)績

3、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》（中辦發(fā)[2006]15 號）指出，以（ ）為導(dǎo)向，建立和完善高技能人才考核評價、競賽選拔和技術(shù)交流機(jī)制。
A、能力
B、業(yè)績
C、思想道德
D、能力和業(yè)績

4、教育的永恒性特點要求教育者既要向?qū)W生傳授（ ） ，也要傳授社會（ ） ；培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和對社會正確的基本態(tài)度。
A、知識/技能
B、知識和技能/主流思想意識
C、知識/職業(yè)態(tài)度
D、知識和技能/職業(yè)規(guī)范

5、職業(yè)培訓(xùn)為勞動就業(yè)服務(wù)的即時性特點使培訓(xùn)與教育有著明顯的區(qū)別， 教育主要以學(xué)科知識傳承為本位，培訓(xùn)則主要以（ ） 。
A、傳授工作態(tài)度為中心
B、傳授工作規(guī)范為中心
C、傳授知識和職業(yè)態(tài)度為中心
D、傳授工作經(jīng)歷為中心

6、職業(yè)培訓(xùn)是教育和職業(yè)之間的橋梁， 新勞動力上崗前必須先培訓(xùn)， 以確保勞動者的質(zhì)量。企業(yè)培訓(xùn)要突出（ ）
A、技能訓(xùn)練的操作性
B、理論知識的系統(tǒng)性
C、知識傳承的完整性
D、培養(yǎng)對象的學(xué)歷性

7、從目前看，職業(yè)培訓(xùn)的具體類型主要有就業(yè)前培訓(xùn)、（ ） 、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、員工業(yè)余自學(xué)等形式。
A、普通學(xué)歷教育
B、在崗培訓(xùn)
C、文化知識再補充
D、理論學(xué)習(xí)

8、經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，收入是影響需求的主要因素之一，當(dāng)消費者的收入減少時，對這種物品的需求量反而上升，這種物品經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱為（ ）
A、低檔物品
B、高檔物品
C、必需品
D、一般物品

9、培訓(xùn)效果是員工將培訓(xùn)過程中所獲得的知識，技能應(yīng)用于工作的程度，這個過程被稱為（ ）
A、培訓(xùn)實施
B、培訓(xùn)需求
C、培訓(xùn)轉(zhuǎn)移
D、培訓(xùn)評估

10、（ ）不屬于職業(yè)品質(zhì)的內(nèi)容。
A、職業(yè)態(tài)度
B、職業(yè)行為習(xí)慣
C、職業(yè)創(chuàng)新能力
D、職業(yè)責(zé)任感

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