2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級練習(xí)題及答案1

　　1、第一次提出“開放勞動者的職業(yè)技能”概念的法律是(中華人民共和國勞動法)

　　2、素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)員的(創(chuàng)新能力和實踐能力)為重點

　　3、2008年1月1日實施的《中華人民共和國就業(yè)促進法》確立的方針是(自主擇業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進就業(yè))

　　4、《中華人民共和國就業(yè)促進法》樹立了一面旗幟，既(高興公平就業(yè))的旗幟。

　　5、筆試測驗種類很多，根據(jù)測驗的性質(zhì)分類，可以分為：認知測驗和(人格測驗)

　　6、03年全國人才工作會議所提出的人才評價標準是(品德、知識、能力、業(yè)績)

　　7、職業(yè)培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)者能夠在培訓(xùn)后或在培訓(xùn)同時即可從事某種特定職業(yè)，這是職業(yè)培訓(xùn)的(即時性)特點。

　　8、我國實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是(促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè))

　　9、《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》(中辦發(fā)[2006]15號)指出，以(能力和業(yè)績)為導(dǎo)向，建立和完善高技能人才考核評價、競賽選撥和技術(shù)交流機制。

　　10、(價格因素、收入因素、相關(guān)物品的價格、個人的嗜好、消費者的未來預(yù)期)是決定個人需求的客觀因素。

　　11、一般情況下，技術(shù)手段的更新和提高可以降低成本，這時供給量就會相應(yīng)(增大)

　　12、培訓(xùn)的市場競爭主要體現(xiàn)在培訓(xùn)內(nèi)容和(培訓(xùn)運行機制)兩方面。

　　13、經(jīng)濟學(xué)將失業(yè)分為哪幾類：(摩擦性、結(jié)構(gòu)性、季節(jié)性、周期性)

　　14、(知識經(jīng)濟)直接依賴于只是和信息的生產(chǎn)]擴散和應(yīng)用。

　　15、解決額信息不對稱的方法可以從(一、建立產(chǎn)品質(zhì)量的第三方質(zhì)量監(jiān)督及認證機制;二、政府以法律手段加大對低質(zhì)低價產(chǎn)品監(jiān)管;三、在人招聘過程中，運用職業(yè)資格制度客觀反應(yīng)應(yīng)聘者的真實能力水平;四、嚴格遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)，遵守職業(yè)道德)等幾個方面努力。

　　16、國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育一財富蘊藏其中》指出面向21世紀教育培訓(xùn)的支柱分別是(技能訓(xùn)練)或現(xiàn)代教育培訓(xùn)要求圍繞著四種能力重新設(shè)計、組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容，被稱為教育培訓(xùn)的四大支柱，他們是(學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存)

　　17、職業(yè)資格證書是反應(yīng)勞動者從事該職業(yè)所達到的(實際能力水平)

　　18、職業(yè)培訓(xùn)為勞動就業(yè)服務(wù)的即時性特點使培訓(xùn)與教育有著明顯的區(qū)別，教育主要以學(xué)科知識傳承為本位，培訓(xùn)則是主要以(傳授工作規(guī)范為中心)

　　19、職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育有著根本的不同，它具有(一、為勞動就業(yè)服務(wù)的即時性;二、突出技能訓(xùn)練的操作性;三、同生產(chǎn)崗位相結(jié)合的直接性;四、隸屬于勞動工作的專業(yè)性;五、側(cè)重職業(yè)資格證書的非學(xué)歷性)等特點。

　　20、教育培訓(xùn)統(tǒng)計工作的基本指標包括：(總量指標、相對指標和平均指標)

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