2011年安徽公務(wù)員面試真題：閱讀對(duì)大學(xué)生的影響
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你是學(xué)校學(xué)生會(huì)成員，讓你組織一次圖書(shū)館學(xué)生閱讀情況調(diào)查，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)閱讀和實(shí)體書(shū)閱讀對(duì)大學(xué)生的影響。有2個(gè)問(wèn)：1問(wèn)：調(diào)查方法;2問(wèn)：調(diào)查內(nèi)容。
參考答案：
作為一名學(xué)校學(xué)生會(huì)的成員，對(duì)圖書(shū)館學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，能夠了解學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)閱讀和實(shí)體書(shū)閱讀的習(xí)慣以及需求，有利于學(xué)生會(huì)與校圖書(shū)館提供符合學(xué)生需求的閱讀資源，提升同學(xué)們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德情操，豐富大家的課余生活。
在調(diào)查方式的選擇上，我將采取抽樣摸底、問(wèn)卷調(diào)查、走訪、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等多種手段相結(jié)合，以保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性和有效性。
調(diào)查之前應(yīng)對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)閱讀和實(shí)體書(shū)閱讀傾向性對(duì)比、閱讀類(lèi)型、閱讀內(nèi)容、閱讀數(shù)量、閱讀時(shí)間等方面情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，并據(jù)此制成調(diào)查問(wèn)卷以及采訪稿。
在調(diào)查實(shí)施過(guò)程中，我將從以下幾個(gè)方面入手：
第一，我會(huì)組織學(xué)生會(huì)活動(dòng)調(diào)查組的同學(xué)到圖書(shū)館就網(wǎng)絡(luò)閱讀與實(shí)體書(shū)閱讀的類(lèi)型、數(shù)量、時(shí)間要求等方面進(jìn)行信息的抽樣調(diào)查和了解，對(duì)學(xué)生閱讀情況進(jìn)行摸底。
第二，我會(huì)和調(diào)查小組成員對(duì)抽樣調(diào)查的摸底情況進(jìn)行整理，并且據(jù)此就集中問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，在圖書(shū)館學(xué)生較為密集的晚自習(xí)時(shí)段問(wèn)卷集中發(fā)放與回收，提高問(wèn)卷回收率，確保信息收集的全面性，問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施過(guò)程中要盡可能不影響同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)。
第三，就相關(guān)情況走訪圖書(shū)館負(fù)責(zé)人，閱覽室、借閱室值班老師，以及網(wǎng)絡(luò)信息中心的負(fù)責(zé)人和管理員等，對(duì)不同類(lèi)型書(shū)目的閱覽量和閱覽時(shí)間、借閱書(shū)籍類(lèi)型和數(shù)量、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)資源的點(diǎn)擊和下載等情況進(jìn)行了解和對(duì)比。走訪過(guò)程要盡量安排在辦公高峰期以外的其他時(shí)間。
第四，在圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)資源的論壇上發(fā)起網(wǎng)絡(luò)調(diào)查投票，爭(zhēng)取能夠收集更多學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的看法。
調(diào)查過(guò)程中，調(diào)查組成員應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)，獲得第一手材料，保證調(diào)查數(shù)據(jù)和所獲信息的真實(shí)性和有效性，保證調(diào)查結(jié)果的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。
調(diào)查結(jié)束之后應(yīng)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理和分析，得出關(guān)于本校學(xué)生圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)閱讀和實(shí)體書(shū)閱讀情況的結(jié)論，并且據(jù)此給出意見(jiàn)和建議，便于接下來(lái)學(xué)生會(huì)與校圖書(shū)館相協(xié)調(diào)為學(xué)生提供更多其所需要的網(wǎng)絡(luò)閱讀和實(shí)體書(shū)資源。
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