2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級理論知識模擬試題(30)

　　291、在知識性教育培訓(xùn)中，(A )和概念教育是互相聯(lián)系的。

　　A、教授概念 B、事實教育 C、提高解決問題能力 D、促進(jìn)創(chuàng)造性的教育

　　292、培訓(xùn)前，應(yīng)對導(dǎo)致企業(yè)營運效率不高的原因進(jìn)行分析，以提高(B )。

　　A、組織經(jīng)營效率 B、培訓(xùn)的針對性

　　C、組織潛在能力 D、培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益

　　293、(C )是制定培訓(xùn)計劃最重要的依據(jù)。

　　A、培訓(xùn)條件 B、組織氣候 C、培訓(xùn)需求 D、組織環(huán)境

　　294、企業(yè)的發(fā)展過程是一個動態(tài)的、不斷變化的過程，因而培訓(xùn)需求預(yù)測應(yīng)具有(B )。

　　A、時效性 B、前瞻性 C、有效性 D、能動性

　　295、(A )是課程開發(fā)的基礎(chǔ)，也是第一步。

　　A、分析、吃透培訓(xùn)項目的目標(biāo)、目的

　　B、分析、吃透培訓(xùn)教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)

　　C、分析、吃透培訓(xùn)課程的目標(biāo)、目的

　　D、分析、吃透培訓(xùn)項目的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)

　　296、職業(yè)技術(shù)課程的評價主要采用(D )。

　　A、背景評價 B、輸入評價 C、過程評價 D、成果評價

　　297、一般職業(yè)能力測驗的目的是通過測驗了解被測試人從事職業(yè)活動的( D)。

　　A、各種基本知識 B、各種基本技能 C、各種基本能力 D、各種基本潛能

　　298、分析測驗結(jié)果的核心問題，就是(B )。

　　A、對于分?jǐn)?shù)的解釋 B、對于分?jǐn)?shù)的分析

　　C、對于試題的解釋 D、對于試題的分析

　　299、(B )就是目前被各方面遵從的網(wǎng)際互聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)。

　　A、ISP B、TCP/IP協(xié)議 C、IP地址 D、DNS

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