2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級理論知識(shí)模擬試題(42)

　　二、多選題

　　91、計(jì)劃作為一種管理方法;通常具有目的性、(AE )

　　A、實(shí)施性 B、首位行 C、普遍性 D、適應(yīng)性 E、效率性

　　92、培訓(xùn)課程開發(fā)的特征有：( ABD)

　　A、以能力教學(xué)為核心的特征 B、以實(shí)踐性為主的教學(xué)體系特征

　　C、以擦做目標(biāo)體系為框架的特征 D、以滿足共性和個(gè)性同步發(fā)展為主體的特征

　　E、以動(dòng)態(tài)化和靈活性為特征

　　93、確立培訓(xùn)課程體系的原則是：目的性原則;實(shí)踐性原則;超前性原則;(ABCDE )

　　A、科學(xué)性原則 B、多元性原則C、針對性原則 D、基礎(chǔ)性原則E、靈活性原則

　　94、大綱文本主要是規(guī)定培訓(xùn)課程的主要內(nèi)容以及培訓(xùn)課時(shí)等;它可分為：( ABD)

　　A、培訓(xùn)課程計(jì)劃 B、培訓(xùn)課程內(nèi)容

　　C、教學(xué)安排 D、確定教學(xué)方式方法

　　E、課程評估

　　95、培訓(xùn)教材開發(fā)組織工作應(yīng)遵循以下原則(BCD )

　　A、統(tǒng)籌計(jì)劃原則 B、三落實(shí)原則

　　C、經(jīng)費(fèi)保障原則 D、協(xié)調(diào)配合原則

　　E、監(jiān)督落實(shí)原則

　　96、參與式培訓(xùn)方法對學(xué)員的溝通能力和參與能力要求很高;以下選項(xiàng)中屬于參與式培訓(xùn)的有(ABD)

　　A、頭腦風(fēng)暴法 B、角色扮演 C、會(huì)議 D、戶外體驗(yàn)式訓(xùn)練 E、參觀訪問

　　97、與科學(xué)性教學(xué)相比;企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)有明顯的特點(diǎn);他們是(ABE )

　　A、教學(xué)形式的靈活多樣 B、教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合

　　C、培訓(xùn)目標(biāo)的確定性 D、學(xué)員幾級參與的互動(dòng)性

　　E、教學(xué)的實(shí)踐性

　　98、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要素中的教學(xué)目標(biāo);其最初認(rèn)知指標(biāo)是(ABD )

　　A、了解 B、熟悉 C、控制 D、分析 E、掌握

　　99、確定培訓(xùn)對象要考慮的問題有(ABD )

　　A、企業(yè)人才與人才重要性排序 B、培訓(xùn)環(huán)境的適應(yīng)性

　　C、與培訓(xùn)對象相對應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容 D、培訓(xùn)對象的知識(shí)、技能層次

　　E、企業(yè)培訓(xùn)政策

　　100、教學(xué)輔助人員在培訓(xùn)中扮演的角色是(ACE )

　　A、教學(xué)工作的行政組織者 B、學(xué)員疑問的答疑者

　　C、教學(xué)活動(dòng)的組織者 D、實(shí)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者

　　E、教學(xué)活動(dòng)的后勤保障者

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