2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)理論知識(shí)模擬試題(48)

　　151、對(duì)與聘任教師的約定宜采用書面協(xié)議的形式，協(xié)議中應(yīng)明確的事項(xiàng)一般應(yīng)包括(ADE )。

　　A、具體的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)的基本要求、教學(xué)課時(shí)

　　B、具體的教學(xué)方式、方法

　　C、培訓(xùn)主辦方應(yīng)提供的各項(xiàng)支持(教學(xué)的和非教學(xué)方面)

　　D、教學(xué)酬金標(biāo)準(zhǔn)、支付方式和時(shí)間

　　E、雙方的違約責(zé)任

　　152、對(duì)培訓(xùn)教師資格能力進(jìn)行間接考察的主要方式是(ABCE )。

　　A、聽取推薦人口頭或書面介紹

　　B、考察所聘任教師的個(gè)人經(jīng)歷

　　C、聽取學(xué)員意見

　　D、考察擬聘任教師對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的理解力和寫作能力

　　E、考察其以往的教學(xué)效果

　　153、培訓(xùn)過程中每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)是(BDE )。

　　A、教學(xué)進(jìn)度目標(biāo) B、知識(shí)性目標(biāo)

　　C、能力性目標(biāo) D、思想性目標(biāo)

　　E、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

　　154、培訓(xùn)教學(xué)效果檢驗(yàn)常用的書面測(cè)試形式有(ABCE )。

　　A、辨析和論證測(cè)試 B、論文撰寫測(cè)試

　　C、客觀測(cè)試 D、解決問題測(cè)試

　　E、計(jì)算和證明測(cè)試

　　155、職業(yè)訓(xùn)練的主要教學(xué)方法有(ACDE )。

　　A、參與式 B、研修式 C、影視法 D、體驗(yàn)式 E、直接傳授式

　　156、客觀測(cè)試的不足之處是(ABCE )。

　　A、難以評(píng)價(jià)學(xué)員的綜合能力 B、命題技術(shù)性強(qiáng)，難度較大

　　C、命題耗時(shí)較多 D、命題時(shí)容易出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤

　　E、有時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果失真

　　157、參與式教學(xué)的特征是( ACDE)。

　　A、學(xué)員主動(dòng)性得到很大調(diào)動(dòng)，在參與中獲得知識(shí)、技能和正確行為方式

　　B、教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)

　　C、教學(xué)形式靈活

　　D、教師一般具有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

　　E、教師仍具有一定主導(dǎo)作用

　　158、職業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)的類型有(AB )。

　　A、業(yè)務(wù)日志法 B、聽講日志法 C、表格測(cè)評(píng)法 D、清單法 E、會(huì)見面談法

　　159、在心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論中，對(duì)教育產(chǎn)生較大影響的理論有(ACD )。

　　A、行為主義學(xué)習(xí)理論 B、倫理學(xué)學(xué)習(xí)理論

　　C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 D、馬克思主義學(xué)習(xí)理論

　　E、人本主義學(xué)習(xí)理論

　　160、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作的程序是(ABCD )。

　　A、統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì) B、統(tǒng)計(jì)調(diào)查 C、統(tǒng)計(jì)資料整理 D、統(tǒng)計(jì)分析 E、制作統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳

?2013年下半年企業(yè)培訓(xùn)師報(bào)名信息匯總

?2013年上半年企業(yè)培訓(xùn)師成績(jī)查詢匯總

更多信息請(qǐng)?jiān)L問：企業(yè)培訓(xùn)師頻道    企業(yè)培訓(xùn)師論壇